靳生美

21世纪是一个充满活力和竞争的时代，需要大批具有独特个性、完整人格的人才，社会需要不盲从、善于独立思考、具有强烈事业心和创造精神的人。作为基础教育，要适应和推动社会的发展，理所应当承担培养未来创造性和个性化人才的历史重任。所以说，高中物理教学必须紧跟时代的脉搏，适应时代的要求，积极发展和完善学生的个性，来满足社会发展的客观需要和经济社会的挑战。

教育本质的核心是人的发展。如何在教育活动中彰显学生的个性，使拥有不同天资和强项的学生能够得到最适合其自身特点的发展，从而最终实现人的全面发展，始终是教育领域中倍受注目的核心命题。因而培养具有多元个性化的人才是“以人为本”的教育体现，是教育发展的需要。

哈佛大学教授、心理学家加德纳提出了多元智能理论，认为每一个正常人至少都具有以下八种智能。1. 语言智能。用于阅读文字创作和日常会话，即通常所谓的掌握语言文字的能力。2. 数学逻辑智能。用于逻辑推理与解决数学问题，即通常所说的逻辑思维能力。3. 空间智能。用于处理主体和客体的位置，即通常所谓的空间知觉能力。4. 音乐智能。用于唱歌、演奏以及欣赏音乐，即通常所说的一种特殊能力。5. 身体运动智能。用于跳舞和各种体育运动，也是一种特殊能力。6. 人际关系智能。用于人际交往、理解他人，就是“知人”能力。7. 自我认识智能。用于认识自己、理解自我，就是“知己”能力。……