朱丽姿

摘要：现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要，但在教学中如果运用不当会产生负面影响，现代教育技术必须与具体的英语教学相结合才能达到理想的教学效果。

关键词：多媒体英语教学运用思考

知识信息的激增使传统教育面临着巨大的挑战，教学手段与教学方法的改革已势在必行。探索以多媒体技术为基础的新型的教育教学平台应成为每个教育教学工作者面临的重要课题。在英语课堂教学中，学习活动是围绕着教学进行的，要使课堂教学优化、高效，真正使每个学生能主动学习，关键在于：教师教育思想的现代化和教育技术手段的现代化。正如陈至立同志指出的：“要把现代教育技术当作整个教育改革的‘制高点和‘突破口，”“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。”

现代教育技术的核心内容是多媒体技术，它融合了图、文、声、像等多种媒体的功能，能够根据人的需要提供信息，并且具有交互性的特点。为教学提供了形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处，使用多媒体辅助教学，可以使抽象概念具体化，微观事物和宏观事物相互转化，可以跨越时空界限创设情景和再现教学内容。具有常规电教媒体不可比拟的优势。

一、多媒体技术在英语教学中的实践

1当今中学英语的课程标准是。通过听、说、读、写、译全方位的训练，使学生掌握基础知识，具有为交际初步运用英语的能力。针对课程标准的特点，运用多媒体技术，化抽象为具体，变静态为动态，揭内隐为外表，使教师能深入浅出地讲解词汇、语法与语言功能，顺利地完成教学任务。比如我在讲授名词的单、复数、形容词和副词的比较等，一般现在时和现在进行时以及主动语态和被动语态等这些语法知识点时，运用多媒体技术辅助教学，竟收到了意想不到的效果。多媒体能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能，使英语教学突出形象性，注重感染力，把抽象，枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，使动画与视听相结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，从而激发学生的兴趣，提高了学生的记忆效率。如教学鸡蛋这一单词，简单的实物固然有作用，但多媒体课件下活泼可爱的鸡蛋形象更能吸引学生的注意力。

2运用多媒体技术，可以充分调动学生的学习兴趣，加强学生的记忆效果。兴趣是学生学好英语的基础，要提高学生的学习兴趣就必须通过调动学生的视觉、听觉等各种感官因素，提高学生的英语学习的兴趣，加强学生的记忆效果。以往在学校的教学活动中，主要围绕升学和考试分数来进行，使得课堂教学枯燥呆板，造成许多学生对学习不感兴趣，甚至厌恶学习。这部分学生在教学过程中处于被动地位，教师很难发挥其主体作用，调动其学习的积极性和主动性。教育技术纳入到课堂系统后，能够充分发挥其具体、形象、生动活泼、感染力强的特点，一扫以往课堂紧张、沉闷的气氛。激发了学生的学习兴趣，活跃了学生的思维，使学生对学习内容易于理解和接受，便于记忆和应用，通过动口、动脑、动手，事半功倍地获取知识，使学生的认识能力、记忆能力、应用能力得到了有效的培养和训练，从而优化了课堂教学结构，提高了课堂教学效率。如教学初中英语第二册第35课“The Memory Robot”时，用多媒体播放郭达和蔡明的小品《机器人》，学生兴致勃勃地观看，时时开怀大笑，接着问Boys and girls，do go know what part Cai Ming acted in the play?学生回答Robot?(有学生模仿机器人答：机一器一人，引起哄堂大笑，然后让学生四人一小组讨论回答两个问题：1How many kinds of Robots do you know?2Why are they helpful?)学生热烈交谈，有的写写画画，有的手舞足蹈，学生兴趣浓厚，激发了学生学英语的兴趣。同时还开发了学生的创造力、想像力。运用多媒体技术，使学生不仅可以眼看、耳听、还右以动口、动手，加深理解和记忆。通过利用图文并茂的视听学习手段，形成对学生视听触觉等多种感官的刺激，将新知识信息以较高的强度输入到大脑中，形成新的认识网络存贮结构，从而达到加强记忆效果的目的。

3运用多媒体技术可以活跃课堂气氛，促进师生双向交流的多元化、多角度转换，促进学生积极思维，思维的外在形成反映为人们凭借大脑，运用自己的认识结构和有关概念对新知识和事物进行分析、综合、抽象和概括，英语教学需要一个反复、多向、多元化地运用英语进行交际的过程。因此，教师只要选择适合授课内容的视听材料。(如英文影片的歌曲、国外风土人情简介等)并适当剪接，灵活运用，不仅能扩大学生的知识面，培养良好的语言习惯；更重要的是，它使英语教学不再单纯依赖于教师的讲解、提问和学生的回答、练习便可达到交流与反馈的目的。如教学-初二英语第17课时，教学一些动物时，从Magic English--神奇英语剪接片断，不仅可以欣赏到优美动听的歌曲，还可以看到群舞飞扬的小动物。Tiger，rabbit，cat，dog等，听到语言纯飞的美式发音。也可以在INTERNET冲浪，在国外的一些动物网站(如www.animals.com)中，了解网上用英语介绍关于动物的资料，下载一些相关内容，如图片、声音等，从而明确了学生学习的主题，将英语学习与实际情景联系起来，促使学生学会比较、分析、综合和抽象出事物的本质，这些都有助于学生思维能力的培养和发展。

4多媒体信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练方法。世界各国的风情习俗资料只要上网就可以查阅到，学生在大开眼界的同时，于不知不觉中接受和掌握了信息。字母、单词、句子的游戏设计层出不穷，花样百出，给学生目不暇接，玩的过程就是学的过程。同时，教师作为指导者也倍觉轻松。

因此，英语课堂教学真正达到良好的效果，必须注重多媒体技术的应用。这就在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习外语的乐趣，进一步激发和保护了他们学习英语的兴趣。现代英语教学重在加强基本功训练，侧重听说能力的培养。只有在充满兴趣的学习过程中，学生的注意力才能高度集中，记忆力就会明显增强并且思维敏捷，而运用现代教育技术教学，则可以创造一种愉快、和谐、热烈的教学气氛，引起学生的浓厚兴趣。

二、多媒体技术在英语教学中的思考

多媒体有如此多的优点，当我们在享受它给教学带来种种便利不同时，也要注意可能会出现的一些问题：

1教师的角色和作用问题

在英语现代化教育技术教学实践中我们注意到，在运用教

育技术手段程中，有些教师对如何发挥自身作用还存在误解。他们认为，利用多媒体技术给学生上英语课，教师的作用可以退居其次，教师只要把现成的音像课件准备好、操作几下设备开关就可以了。其实，多媒体技术虽有较丰富的表现力，但要充分发挥其作用，使学生在课堂上始终充满新鲜感，有效地激发学生学习兴趣，提高教学水平，不仅需要教师有针对性地使用现代教育技术手段，还需要教师对课堂进行有效的组织和驾驭。可以说教师的作用始终仍是上课质量关键性的因素。一般来说，教师了解本班学生的实际学习情况，如果注意课堂观察，教师可以很快通过学生的反应，得到许多教学效果的反馈信息。因此，如何用现代教育技术手段将适当的课件内容展现出来，使之变成学生上课过程中容易接受和理解的形式，应是教师不断探索和提高教学水平的实际要求。教师只有充分做好课前准备，注意课堂观察，及时了解学生认知结构的平衡状态，根据教学过程中学生的反馈实际，有针对性地使用教学课件和调控现代化教育技术媒体，才有可能满足学生的实际学习需要，从而达到提高教学效果的目的。

2现代教育技术手段和课堂教学要素、教学内容之间的问题。在一些地方使用现代的媒体技术手段，不顾教学实际是否需要，不顾所用材料是否切会学生的学习接受能力，只是大量堆砌投影、录像等，或制作一个课件，让计算机来唱“独角戏”，教师反倒“置身事外”了。这样不仅课堂气氛沉闷，教师本师的教学风格无法体现，更重要的是它忽视了学生在教学活动中的主体地位，教学效果可想而知。现代教育技术应当成为英语教师课堂教学的得力助手，但不能喧宾夺主。

3现代教育技术的应用了坚持经常的问题。这两年，不少教师只重竞赛、公开课等特殊场合，而忽视在日常教学活动的应用。把使用现代教育技术作为教学竞赛、公开课的一个重要评比标准，其初衷在于推动现代教育技术在中学英语教学的广泛应用，试图起到一定的示范作用。但是，事与愿违，一些教师为了应付竞赛、公开课花费大量时间制作课件，可是到了日常教学中却又恢复到“一言堂、满堂灌”的老路上，多媒体课件根本不用，连投影都极少使用。这就违背了我们推动现代教育技术发展的初衷，也是不利于中学英语教学的发展的。

4现代教育技术和“传统”媒体手段的之间的问题。多媒体技术包括了投影、幻灯、录音、录像等多种媒体手段，这些媒体相对于多媒体技术，在不少人看来已经显得“传统”、“过时”了。那么，它们真的就没有用武之地了吗?现实告诉我们并非如此。一方面是我们的教育事业还相对落后，投入少，不可能在短期内实现多媒体教学的普及化；另一方面投影、录音、录像等“传统”媒体购置成本相对低廉，操作简单，教师又可以在书面备课时通盘考虑。应该说，在我们的教育投入还不能大幅度提高的情况下，这些“传统”媒体手段各自在视、听等方面有着自己的侧重和优势，与教学中的内容相对应，我们取其长，补其短，综合利用，就能起到事半功倍的效果。

总之，在中学英语教学中，多媒体仅仅是一种辅助课堂教学、优化教学效果的手段，对它的运用应遵循适时、适度、适当的原则，切忌过分依赖。美国教育心理学家布鲁纳说过：“追求优异的成绩，不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”只有运用正确的教学策略，充分认识现代技术手段的必要性，使学生更主动地掌握知识与发展智力，才能真正提高课堂效果，促进英语教学的发展。