张宝乾

我国的发展要走可持续发展的道路，必须改变过去那种种以牺牲环境为代价换取经济发展的模式，让下一代认识到文明对环境的依赖和环境对文明的制约，明白环境的衰落可能会导致文明的衰落的道理，有目的地培养学生的环境意识。因此，在中学阶段对学生进行环境意识的培养显得非常重要，下面就高中地理课程中渗透环境教育的意义及方法展开几点粗浅的论述。

一、利用高中地理课程实施环境教育的意义

中学地理课程应强调使学生了解环境与发展问题，获得基本的地理技能，增强爱国情感、全球意识和可持续发展观念，使学生学到对生活有用并且对终身发展有用的地理知识，激发学生对地理问题的兴趣。因此。高中地理课程中渗透环境教育的意义主要有以下几点：

1.有利于学生形成正确的价值观。

从可持续发展的战略角度出发，如何处理好人地关系，是当今世界面临的重大课题，而要发展就不能离开环境教育。忽视环境教育、无视自然规律和人地关系必将带来不可逆转的灾难性的后果。面对严峻的现实和巨大的挑战，对青年一代进行教育，并为之带来希望、信心，以及培养其为创造一个更好的世界而工作的能力，是教育工作者的使命。通过环境教育，能够正确地引导他们关注并对周围的自然和人文环境的变化作出评判，自觉形成一种对己、对人、对社会、对未来的责任感。

2.有利于提高学生的综合素质。

高中地理课程渗透环境教育不仅能让学生了解我们所处的环境和人地关系，培养学生的判断、分析、综合思维能力，而且因为环境教育具有思想性、综合性、实践性强等特点，可以让学生在获取环境知识的同时，提高德智体美劳等各方面的素质。在环境教育中可使学生各方面的能力得到增强，综合素质得到提高。

3.有利于学生顺应时代发展。

当前环境保护面临的挑战和机遇越来越大，因此提倡节约发展、清洁发展、安全发展，实现可持续发展。强化节约意识，鼓励生产和使用节能节水型产品、节能环保型汽车，发展节能省地型建筑，形成健康文明、节约资源的消费模式。加大环境保护力度，各地区各部门把保护环境作为一项重大任务抓紧抓好，综合治理大中城市环境，切实保护好自然生态。

培养具有责任心和世界观的公民，已成为国际社会公认的教育新理念。使学生正确理解个体的发展与自然的发展、社会的发展之间的关系，认识到人生的价值不仅意味着向自然和社会索取自身发展所需要的东西，更在于通过自身的发展和实践，为自然和社会的持续发展作出应有的贡献。

二、利用高中地理课程进行环境教育的方法

1.利用教材增长学生的环境知识。

要在地理教学中实施环境教育，挖掘课本中环境教育的素材是很好的途径之一。分析高中教学内容可以发现，关于环境教育的素材在各章节中都有体现，从宇宙环境到地球大气环境、海洋陆地环境再到人类活动影响下形成的各种人工环境，都无一例外地体现地理教育即让学生了解人类所处的环境的特点，所以课本内容是学生了解环境、增长环境知识的好素材。

2.通过乡土地理教学加强学生对环境的亲近感。

学校所在地区的地形、水资源、矿产资源以及环境状况都是学生熟悉的，能亲自体验的，学生对此感到亲切。强化乡土教学，可将学生引入地理课程的殿堂，方便课程的实施，既受学生的欢迎，又是一种行之有效的环境教育的好途径。如学习“农业”的内容时，我结合当地农村发展的成就，特别是近年来我县大力兴建沼气池、发展生态农业的例子，让学生对环境保护有了更切实的认识。

3.结合环境时事提高学生的认识。

通过电视、广播、报纸、互联网等媒体收集有关环境问题的时事资料，让学生明白环境问题存在的危害，同时引导学生分析其产生的原因，寻求解决的途径与办法。新闻地理具有时效性，容易激发学生的学习兴趣，激发他们热爱自然、保护环境的欲望，从而增强他们的环境意识和环境保护的责任感。通过时事的分析，既能让学生体会到知识与生活的联系，又能让学生体会到生活中处处有地理。

环境教育的目的是让学生了解自然环境，树立正确人地关系思想，这与地理教育的本质是一致的。因此笔者在分析环境教育意义的基础上论述了在高中地理教学中实施环境教育的途径，以期使广大教师认识到在教学中要教育学生认识环境对人类的重大意义，明确自身的责任，从而让他们树立为构建人地和谐的球而努力的思想。