陈建红

在教学三年级下册艺术教材《儿童剧场》单元时，我让学生分组表演了神笔马良的故事。之后，我问学生：“假如你有一支像马良那样神奇的笔，会画什么呢？”

学生参与的积极性被激发出来，有的说：我要画一片蓝天，因为现在空气污染严重；有的说：我要画一片森林，因为人类一直在大量砍伐；有的说：我要画很多的花，让我们的校园更美丽……

对于学生个性化的回答，我都一一予以评价。这时，一个腼腆的男生站了起来，轻轻地说：“我要画很多很多的孩子。”

一语激起千层浪，教室内顿时响起了不断的嘲笑声。我用严肃的神情示意学生安静下来，郑重其事地说：“相信这位同学这样回答一定有他自己的理由，我们不妨来听一听。”

学生们再次安静下来，并把目光投向了那个腼腆的男生，只听他仍然轻轻地说着：“因为在四川大地震中，很多孩子都死去了，他们的爸爸妈妈心里一定很难过，我想画很多很多的孩子，送给他们，抚慰他们的心灵。”

刹那之间，童心的美好直入肺腑，我差点泪落脸庞。再次环视学生，他们的表情也在骤然间定格，定格成一副凝望深思的画卷。我知道大家的思绪都已被牵至灾区，情不自禁地回忆着灾区的昨天，想象着灾区的今天，思索着灾区的明天。“此时无声胜有声”啊！

缓缓地，我来到这位男生身边，久久地看着他的脸，深情地说：“你真是个心中有大爱的孩子，记挂着灾区那么多失去孩子父母的心头之痛。老师也是一位母亲，深切地知道孩子对于父母的重要性。