刘　娜

数学知识来源于生活，而又应用于生活。有位数学家曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活关系的精彩描述。我们是生活在精彩的社会里，我们的数学教学就不能脱离生活，而更应强调数学与现实生活的联系。在数学教学中，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会, 使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力，增加学生感受数学与现实生活的联系。怎样让数学教学真正走向生活化，促使学生学好数学呢？我结合“数学课程标准”的学习和课堂教学的实践，谈谈自己的几点体会。

一、 利用生活经验，激发学习兴趣。

学生不是一张白纸，而是一个活生生的人，在他们的头脑中已经积累了许多生活经验。教师在教学中就要充分利用这些生活经验引出问题，引起一种学习的需要，从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中。例如，我在教学“圆的认识”一课时，可让学生说一说现实中看见过哪些物体的面是圆形的，学生会举出多种实物，比如水桶底、下水道洞口的盖子、汽车的轮子等等。那么，为什么要把它们设计成圆形呢？一石激起千层浪，学生们讲出了许多为什么这样设计的理由：“水桶的底面用圆形可以多装水；……