陈　玮

在教学中，任何学科都离不开作业与练习。课堂练习对于学生巩固课堂上学到的知识，训练运用能力，对于教师及时检查自己的课堂教学效果，修改教学方案，指导学生的学习，都起着重要的作用。教师如何有效地设计课堂练习，让学生有效地进行练习，教师有效地批改及评讲，是我们英语教学中提高质量不可缺少的重要环节。

一、课堂练习的分类

英语课堂教学练习是完成课堂教学任务和达到教学目的的主要途径，是对课堂教学的一种即时检验和补充。由于练习的分类比较复杂，我们根据教学技能来分，有听、说、读、写、译的练习；根据教学内容来分，有语音、语法、词汇的练习；根据难易的程度来分，有机械练习、意义性练习和交际性练习三个层次；根据教学目的来分，有语言知识练习和语言技能练习；根据参与活动的面来分，有集体（小组）练习和个体练习；根据练习的间隔时间长短来分，有集中练习和分散练习；根据认知角度来分，有输入性练习和输出练习。

二、课堂练习的功能

课堂练习，笔者认为有三种功能。第一，动态功能。不论听说练习还是读写练习，练习者始终处于一种动态之中。第二，互动功能。练习是师生双向交流沟通的有效纽带，是教师实施师生互动的主渠道。

三、课堂练习的设计

1、练习设计必须有导向性。教授完一节课后，适当给学生布置课堂练习是完全必要的。但练习量应适中，而且更要注意练习的质和导向性。……