李会昌

在实施新课程改革的今天，初中思想品德教学必须与时俱进，突破传统教学模式的束缚，创设多姿的教学情境，给学生充分的空间进行自主探究，使学生积极参与教学活动，以提高课堂教学的实效。

一、创设材料教学情境，激发学生学习兴趣，让学生主动参与

所谓“情境教学法”是指具有一定情感氛围的教学活动。“情”指洋溢在“境”中的教学双方即师生之间的情感交流，“境”是教学环境，既指物理环境，也指教学双方的关系。情因境生，境为情设，情与境和谐统一。

情境教学是为了达到既定的教材目的，根据教材内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的教学情景。让学生置于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。新版初中思想品德教材，从版面设计、内容体系和语言风格等方面看，它一改往昔那种严肃的说教式面孔，取而代之的是活泼有趣的画面，优美动听的语言和与实际生活紧密联系的教学内容。有效地激活了学生学习兴趣，兴趣是最好的老师，是推动学生主动学习的直接动力。要使思想品德课活起来，创设与教材相融合的教学情境使学生主动参与学习就是一种很好的办法。因此在备课时，根据教学目标与内容，注意收集相关的情境材料，然后对情境材料进行加工处理，形成典型的合乎学生实际的教学情境，使学生如身临其境的感受，激发学生的学习兴趣，加深对所学知识的理解，开启了他们的智慧，开拓了他们的思维。……