王　敏

英语新课改想取得本质上的全面成功，要想真正获得全体英语教师的积极参与，的确还有很长的路要走。目前的现实条件下，《新课标》在城乡同时同步调为时尚早，目前情况下应该区别对待，其在农村中学的全面贯彻实施还需要等待，时机尚未完全成熟。还需要广大教育者特别是教育政策制定者们加大农村教育投入的力度，从而缩小城乡差别。

新课改如果不多站在教师与学生的实际情况这一角度看问题，不多站在贫穷、落后、偏远地区的角度看问题，不解决以上的种种问题与矛盾乃至更多表面的或潜的问题与矛盾，要想取得课改真正意义上的成功确非易事。同时还需加大农村基础教育投资力度，改善办学条件，尽快普及农村中学校园网，以期早日实现教育资源城市与农村共享，确实解决农村教育所面临的一些实际问题，这样，农村英语教学才能彻底走出困境。作为长期在农村高中英语教学一线的教师，笔者就此谈点自己肤浅的看法和认识。

一、教学中存在的主要问题

（一）教师方面

一是观念旧。新课标倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养能力，强调英语教学应具备有活动性、探究性、互动性与开放性。然而，对农村教师来说，面对新的课程体系， 他们不仅在教育理念上没有完全转变过来，而且自身的专业知识、专业技能也存在着较大缺陷。老教师受高考思路的影响，教学上患得患失，不敢大刀阔斧，有点穿新鞋走老路的感觉， 不愿意接受新的教育理念，缺乏实施新课程的主动性和积极性。……