刘正筹

文章摘要:面对新"课标"鲜明的理念,全新的框架,地理教学将进行一场新的革命.我们应该重新定位地理课堂,提高学生能力,让学生学会自主,合作,探究的学习方式.

关键词:新课标 课堂教学 定位 反思 弊端 把握 指导 培养 发展

高中地理新课程的总体目标是:要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理;获得地理基本技能,发展地理思维能力,初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣,增强爱国主义情感,使学生树立科学的人口观,资源观,环境观以及可持续发展观念,这是时代赋予高中地理教育的使命.因此,高中地理课堂教学应定位在培养现代公民必备的地理素养上.如何提高地理课堂教学的效率,这值得我们各位地理老师深入反思.现就这一问题谈谈我的想法:

定位教师角色,反思传统教学师生关系的弊端

师生关系的定位传统上是教育与被教育,管理者与被管理者的关系.教师是教育者,具有绝对的权力,至高无上的权力.在这种关系下,学生没有与教师平等沟通的权力,没有独立发挥自己想象力,创造力的自由,没有轻松,愉快的学习环境.在教育由专制走向民主的今天,特别是新课程的改革和新课标的实施,在教学中更是要求师生要合作,要交流,要沟通,才能共同完成学习目标.所以,建立平等,民主,和谐的师生关系十分迫……