易志军

内容提要：本文探讨了职业教育中德育课开展研究性学习的目标、内容及其策略，提出了开展研究性活动是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，并在实践中进行了有益的探索。

关键词：研究性学习 创新教育 目标 策略

高等职业教育是高层次的职业技术教育，培养学生的创新精神和实践能力是其核心任务。当前，研究性学习已成为课程与教学运行的重要理念和策略，在高等职业教育中开展研究性学习，不仅仅是一般意义上的教法、学法变化，更是培养高素质劳动者的重要手段，是实现高等职业教育创新的根本途径。为此，深入探索研究如何在高职教育中开展研究性学习意义重大。研究性学习的实施主要区分为课题研究和项目(活动)设计两大类。其中项目(活动)设计模式，源出于当今教育界十分流行的“项目教学法”，而“项目教学法”正是高等职业教育本身常用的一种教学方式。把研究性学习融入高职教育已有的教学方式，形成“基于项目活动的研究性学习”，可以有效地建立课堂与社会生活的联系。这样，学生可以深入实际，在完成指定项目的同时，学习和应用已有的知识，在实践的第一线培养解决问题的能力。由于整个活动过程都是真实的，是现实生产生活的一种反映，从而使学生的学习更有针对性和实用性。

谓德育课研究性学习，是指在教师的指导下，学生以类似科学研究的方式去获取德育知识并加以应用。……