王晓玲

常常看到很多教师上音乐课，要花很多时间进行课前组织。整整队伍，带到专用教室，到学生安顿好坐到位置上要三到五分钟时间。这个时间浪费了实在可惜，我们可以重新调整一下，让学生听到上课铃声后，听着音乐有序、自然地进入音乐教室。那么这个课前音乐是要教师精心挑选的，不是随随便便放一首音乐就算了。让学生体验到“我到音乐教室就好像是进到音乐厅一样”，充分感受音乐课的轻松和愉悦。如何巧妙运用音乐课的课前音乐，可从以下几种类型考虑。

一、固定音乐型

固定音乐型是指在某个学习时间段使用同一种音乐作为课前音乐，让学生听着这个音乐有序进入教室，并和教师一起做做课前律动。这样可以给学生创造一个良好的音乐氛围，让学生轻松、快乐地投入音乐的学习中。这种音乐类型在低年级较为适用。低年级的孩子活泼好动，不容易控制自己的行为，要养成良好的上音乐课的习惯需要有一个循序渐进的过程。教师可以选择欢快、活泼、跳跃感强的音乐，像《玩具兵进行曲》、《闪烁的小星》、《星光恰恰恰》等等。一段时间相对固定地用同一个音乐，当然教师也可以根据课堂需要和学生的实际情况对课前音乐再作调整。

二、复习巩固型

复习巩固型是指教师选择学生已经学唱、聆听过的音乐，作为课前音乐进行播放。学生听到熟悉的音乐，会情不自禁地融进音乐中。教师可以让学生听完就回答一些简单的问题，比如说说曲名、作者、歌(乐)曲结构、演奏乐器、演唱形式等等，问题的设计者可以是教师，也可以是学生。……