每个人的童年都不同，但回忆起来都很美好。连儿时的歌声也时常回响在耳边。如今课程改革已走过了几载，在新教材和老教材的替换过程中，歌曲的教学发生了有趣的变化，更体现出童年不同样来。

去年我任教三年级和六年级，同是澳大利亚歌曲《剪羊毛》，竟分别出现在新教材的三年级下册和老教材六年级上册里。如何在不同年级上好这首歌，不仅要考虑学生的音乐程度，还要考虑学生的年龄特征和心理特点，我仔细斟酌了许久。

三年级的学生好奇、好玩、好动、好表现，有意注意时间短。在音乐课堂教学中创设愉快的音乐情景，采用游戏、故事、绘画、表演等结合的激趣教学法，让孩子在唱一唱、跳一跳、动一动、玩一玩的音乐实践活动中感受音乐、理解音乐和表现音乐是最有效的方法。六年级的学生在思维、认识、兴趣爱好等方面已进入一个相对成熟的阶段，对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣，对歌唱方法和乐理知识的掌握日趋增强，重视知识的传授和歌唱方法的指导。根据教学目标，结合这些因素，我设计了两堂课《剪羊毛》，在四个班级的课堂实践中多次修正，取得了很好的效果。

三年级《剪羊毛》

教学目标

指导学生学习用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱，并通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。

教学重点

1感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快、跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

2用综合手段表现歌曲。……