叶城均 胡志洪 沈 箐

[摘要]党的十七大报告提出“促进以创业带动就业”战略方针,中共浙江省委也适时提出“创业富民、创新强省”的经济社会发展总战略,大学生的创业环境日臻完善,独立学院大学生,也存在创业计划片面,创业团队缺乏实践经验等问题。因此需要学校和社会的正确引导和积极培养。创业型社团文化目前已逐步成为校园文化建设的主力军,同时也在创业教育中起到了不可或缺的作用。本文通过探讨创业型社团的特点和建设,分析其对高校创业教育的作用和影响。

[关键词]独立学院 大学生 创业型社团 创业教育

一、高校创业教育的目的与现实意义

创业教育就是要以学生良好的专业知识和技能为基础,培养学生创业的综合素质,逐步使他们由“就业的一代”变为“创业的一代”。创业教育是要强化学生的创业意识,完善学生的创业知识结构,激发学生的创业情感,增强学生的创业精神,提高学生适应社会的能力。

(一)高校创业教育的目的

通过培养学生创业意识和创新思维,增强学生创业观念、创业意识,弘扬艰苦奋斗的创业精神,提升学生的创业勇气,果断决策能力,承担风险精神和敬业态度。通过实践教育扶持和引导创业实践活动,锻炼大学生的组织能力、团队协作能力、社会活动能力。同时,让学生更多地接触社会,体验创业生活,激发他们的创业创新潜力,为以今后走向社会打下坚实基础。

(二)高校创业教育的意义

我国当代大学生都是市场经济急需的创新型人才,通过创业可促使具有创造性潜能的学生进行大胆的尝试与突破,这不仅可以提高学生自身的综合素质,也给学校和社会带来效益。

第一,对于学生个人而言,通过学校的创业教育,可以强化创业意识,完善知识结构,激发创业热情,增强创业精神,提高适应能力。在就业困难的现今,大学生找工作并不容易,学生通过创业,可以缓解就业压力,以创业带动就业,落实了十七大报告中提出的战略方针。

第二,对于学校而言,学校培养人才的目的应当以应用为主线,适当强化专业知识学习,以增强学生专业工作的适应能力。学校着重培养学生的自学能力、动手操作能力、人际交往和创造能力。作为本科高校,积极开展创业教育、强化学生应用能力培养、增强学生自主创业和就业的竞争能力,这对每一个大学生都是终生有益的事情。通过创业教育,学校不仅可以培养大批的创业人才,同时也可以提升知名度,为学生创业创造良好的环境。

第三,对于社会而言,高校创业教育为社会培养了大批人才,为社会经济效益的创造提供了智力条件。同时大学生创业有利于高校科技知识、创新成果向产业化转化,有利于加快转变经济发展方式,推进产业结构优化升级和产业质量的提升,有利于在全社会形成良好创业氛围,推动整个国民经济的繁荣发展。

二、创业型社团的特点

社团是基于兴趣爱好特长而自发组成的学生团体,创业型社团是在市场经济模式下涌现出来的新型社团组织,是科技类社团和服务类社团的深化和延伸,是大学生利用自身专业所长,利用科技发明、科研成果和良好的营销模式,依托校园,以实践和创业为主要目的自我开发的实体。这种社团组织的运作接近于合伙公司或工作室的性质,包括各类科技开发、技术转让与服务、策划营销、制作等内容,有的创业型实体依托网络平台实现其功能。这类社团组织虽然起步较晚,但规模日益扩大,赢利能力也逐步增长,颇受青年学生的青睐,是未来社团组织发展的一个重要方向。学校要正确引导和有效管理,探索创业类学生社团市场化管理,给他们更大的空间,让学生在兴趣特长与专业之间找到适当的切合点,感受创业实战氛围。

创业型社团的建设可以培养具有创业潜质的人才,可以培养学生的沟通能力、创新能力、适应能力、领导能力以及团队协作精神,也可以使学生增长学识和提高创业技能。这为高校创业教育提供了一个培养人才新的良好平台,创造了一个创新创业好的环境。

三、高校创业教育过程中创业型社团建设的探索

在高校社团文化迅速发展的今天,社团创业创新活动对于高校学生创业极具影响力。大学生创业型社团在创业意识培养和创业技能训练方面都有着独到的特点,为高校创业教育提供了一个良好平台和试点,也发挥着越来越重要的作用。

(一)邀请名人名家开展系列创业素质讲座,帮助学生树立正确的创业目标

在创业型社团建设过程中,首先必须让社团骨干和有意向的创业会员树立正确的创业目标,具备较好的创业素质。邀请名人名家开展创业讲座,是一个切实有效的途径。

通过名家讲座和主体理论学习,及时向创业大学生提供最新的理论指导。具体来说,他们可以向学生教授管理、营销、财务等方面的知识,可以向学生传授实际操作的经验,可以与学生交流如何培养自身的创业素质,包括适应社会的能力、创新意识、人际交往能力、自我认知意识等等。

(二)积极联系校内指导老师,聘请校外创业顾问、创业导师和职业规划导师,用专家的实践经验来引导学生创业

在严峻的就业形势和用人单位几乎“挑剔”的择人标准下,学校必须全力做好就业和创业指导工作,这既是积极响应省委省政府紧抓就创业工作的号召,更是积极探索培养高素质合格大学生人才的创新之举。

建设创业型社团,不仅需要名人名家的理论讲座,更需要专家对其平常的实践指导,这样不仅可以增强学生创业的自信心,也可以提高学生的实际操作能力。

首先,校内导师可以定期为我院学生设计创业所需系列课程、演讲、沙龙、讲座,丰富学生的知识架构,培养学生创业意识、创业精神和创业技能;

其次,校外顾问可以以自身的成功经验鼓励条件相对较为成熟的学生建立实体化的创业公司或创业团队,同时指导学生开展创业活动,努力提升其创业实战能力。

再次,“成功人士系列访谈”可以通过家长事业成功背后的经历和路程,来激发在校大学生的专业学习及技能提高等的潜力,提高未来就业能力和市场能力。其中有三个优势:一对引导和教育大学生专业学习,就创业来说,这些来自家长中的成功者的成功事迹更具有普遍性和代表性,因而更具有教育意义,毕竟像马云或丁磊等是极为少见的;二对于被邀请过来的家长来说,去自己小孩的学校做一场关于自己如何“发家的宣讲”,其实是一个很好的让家长了解学校教育行为的有效的方法,可以加强学校、家长及其企业之间的联系;三对于学校的教育目标来说,这无疑也是投入最少、效益最大的工作。

校内导师,校外顾问,成功人士在学校的宣讲以及对学生的创业指导,无疑是对创业型社团建设的一个有力的智力支持和保障。通过导师的理论指导,校外顾问的鼓励支持,加上成功人士的经验传授,学生可以从他们身上学到不少,包括提高实践能力,培养创新意识,调整良好心态,学习管理知识等等。

(三)充分利用校外资源,广泛联系企业和其他社会单位,积极创建学生校外实践基地,真正为学生参与创业实践创造有效的途径

在高校社团文化迅速发展的今天,越来越多的商家将投资眼光聚焦到具有蓬勃生命力和强大活动力的社团创业创新活动上来。他们希望通过社团文化活动这一载体扩大其在高校庞大市场的影响力,并发掘培养潜在市场及客户。而高校各大学生社团在自我创业发展,品牌文化塑造、传承的同时,也需要社会力量的扶持、正确引导以及资金赞助,从而逐渐接触社会,了解社会并最终融入社会。

因此在建设创业型社团时,学校要充分利用校外资源,广泛联系企业和其他社会单位,积极创建学生校外实践基地,真正为学生参与创业实践创造有效地途径。

由于学生自身资源有限,因此大学生在以往的创业过程中常常遇到没有门路、缺乏资金、场地等困难。对于这些问题,学校可以通过学生创业实践基地向创业大学生提供实践平台,并在资金、场地等方面给予一定的帮助,为创业大学生当好领路者和开门人,提高大学生创业的成功率做好基础性的工作。

学生在创业实践基地实践或者实习过程中,可以使投资商家更深入、更全面地认识到高校社团文化的独特优势和巨大潜力,也可以让高校社团进一步接触社会、融入社会。与企业的接洽,与企业的交流,能够搭建企业与高校社团之间良好的互动,也为高校学子创业创新打造了良好的条件,从而达到双赢的目的。

(四)加强创业培训教育,使学生具备较好的创业技能和良好的创业素质

创业型社团的建设,要使有志向的大学生树立正确的创业观和成功的创业心态,学习到基本的创业思路和方法,掌握多种成功创业的模式,懂得运用更多的工商、税务、金融、管理、市场营销等常识发展自己的企业及学会选择适合自己的创业项目。

基于这一目标,浙江财经学院东方学院创业型社团引进了SYB和加长型成功创业培训模式,通过“以学生为中心”、“在做中学”的培训方式,使学生作为雇员接受公司经营所涉及到的各方面的锻炼,有利于学生创业创新能力、独立工作能力、协调能力、应变能力的形成。

加长型成功创业培训是以各大、中专院校为主要受训群体,融合创业理论与创业实践、兼容或灵活对接了各类创业培训课程的创业教育与模拟实战课程。培训的宗旨是:提升学生就业能力,培养学生创业意识,为今后创业就业打好坚实的基础。

创业培训通过创业理论知识传授并提供全球性的模拟经营平台的方式,让受训学生体验真实的商业环境和商业行为,在实训中不断改正错误,培养和提升学生的办公能力、业务能力以及社会能力,有效降低未来创业的风险。创业培训还为解决学生在集体创业中的问题,培养和增强学生在团队创业中所需的各种能力。在培训中,以大学生企业初期可能出现的一些问题进行针对性的解答,为大学生今后的创业就业提供了宝贵的借鉴经验。

(五)形成完善的科研竞赛体系,以科研活动带动创业实践

竞赛是培养大学生竞争意识的良好途径,促进创新成果竞争交流的科技竞赛体系对培养创新人才意义重大。

在不断的工作实践中,浙江财经学院东方学院构建了一个以“挑战杯”为龙头的多级竞赛体系。第一是挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛、挑战杯全国大学生创业计划大赛等在全国影响较大的创业创新类竞赛;第二是指与上面竞赛相对应的省级竞赛;第三是指除上述主要竞赛之外,专业针对性较强的竞赛,如电子商务竞赛、多媒体大赛、财会信息化大赛等。为配合全国、全省性竞赛,在校内组织相应的选拔赛,形成全国、省、校、院多级竞赛体系。

迄今为止,创业社已经多次承办校内外各项竞赛,如:“金蝶杯”全国高校企业经营实践模拟精英赛杭州半区赛,“想法全明星创业在杭州”——第一届Ideapad大学生商业实战大赛中部赛等创业经营竞赛,同时也积极参加如全国大学生创业大赛浙江省选拔赛、第一届“赛伯乐杯”大学生创业大赛等。这些都很好地促进了我院创业教育的探索和发展。

学生科研课题研究也是东方学院提升学生竞争意识的重要手段。每年进行的校级、院级两类科研课题申报活动。今年已经开始的创业孵化项目申报活动,在学生中引起了广泛的反响。申报数量和质量逐年提升,其中不乏具有实际运用意义的创业型课题研究,为创业实践教育创造了良好的科研氛围。

竞赛和科研活动需要学生的团结协作精神,社团建设也需要这种团队精神。在创业型社团建设过程中,形成完善的科研竞赛体系,可以为高校创业教育创造良好的竞争环境和科研氛围。

参考文献:

[1]贺伟,杜桂萍.大学生创业教育的实现途径.辽宁科技大学学报,2008,31(2).