聂　丹

误区五忽视基本功的练习，“手型、触键顾不过来”

有的学生弹起琴来，连学生自己都承认“能弹下来就不错了!”至于标准手型、规范触键等，全被抛到脑后。为什么会这样呢?

原因一：原本就没有规范地练过(坐姿、手型、触键等)；

修正办法：从最基本的练习做起，可以通过相关手指练习《哈农钢琴练指法》得以纠正手型和触键；

原因二：缺乏耐心和“一心多用”；

修正办法：钢琴弹奏本身就是一个眼、手、脑、耳、口并用的过程，对于要弹奏的乐谱及手部、腕部、肩部、足部等各部的活动都要同时兼顾才行，要能做到“一心多用”，切不可心急，多做慢练习，要培养足够的耐心；

误区六缺乏控制

在处理作品时，经常发现学生强奏部分表现尚可，可是遇到标有P(弱)、mp(中弱)、dim(渐弱)pp(很弱)等弱奏记号时，不是弱不下来就是没了声音，其原因就是手指缺乏控制，或是错误地认为弱奏就是没有力度。

缺乏控制还包括不会慢奏，作品一旦练熟就快奏，想慢都慢不下来，因此，钢琴弹奏说到底还是一个控制问题，即大脑对作品速度、力度的控制。

修正办法：

(一)转变观念，音乐的表现不都是以强悍和响亮为美，学会手指的控制，如弱奏时的触键方式、角度、力度等；

(二)尝试用有控制的不同速度的练习(由慢速——中速——快速)；

(三)训练听觉，提高自辨能力。无论弱奏，慢练都要有灵敏的听辨力。此外，多听、多弹奏一些缓慢的抒情性小品。据资料记载，有控制地慢练，是中外钢琴人师都十分认可和推崇的，“可让音乐的意寓在大脑中根深蒂固”。……