邓伯勇

卢梭说：“有些职业是这样的高尚，以至于一个人如果为了金钱而从事这种职业的话，那么他就配不上这样的职业。教师所从事的正是这样的职业。”我们是教师，我们所从事的正是这样高尚的职业：为学生的成长奠基，为学生的远行导航，为学生享受生命的快乐提供有力的支持。他们生来是软弱的，所以需要力量；他们生来一无所有，所以需要帮助；他们生来是愚钝的，所以需要启导。他们长大时所需要的东西，全部由教育给予。从这个意义上说，我们所从事的工作不仅高尚，而且神圣。《周易·蒙传》曰：“蒙以养正，圣功也。”从事这样高尚的职业，建立这样的圣功，岂不快哉！

有人认为教师工作日复一日，年复一年，忙忙碌碌，枯燥无味。那是因为他没有把全部精力倾注于他所从事的事业，因而他没有体验到个中的妙趣，感受到其中的快乐。叔本华说：“一个人是幸福的还是痛苦的，取决于他倾注全力的是什么事物。”当我们击节诵读教材，古往今来的人物都活现我们眼前，自己仿佛已是一位顶天立地、指点江山的英雄之时，我们是幸福的；当我们为设计某一课堂教学环节殚精竭虑而偶得妙招之时，我们是幸福的；当我们在灯光下批改作业，在一行行端正的书写、一句句优美的语句之中，我们读出了学生生命在成长、精神在丰赡，我们是幸福的。幸福最是课堂对话时，教师只需那么一拨，课堂顿时活跃起来：思想在这时交锋，灵气在这时彰显，思维的火花在这时碰撞，奇思妙语高潮迭现，优美表达更令人陶醉。……