吕嘉兴

一、问题的提出

母语是民族的元素，是文化的符号。在全球化背景下，母语教育联结着文化认同，联结着文化的本土化。有学者提出，加强母语教育的实质是强化民族文化认同感。可以说，我国五千年的民族文化精华有很大部分是凝结在古诗词中的，强化古诗认同感对强化民族文化认同感能起到关键性的作用。如何在有限的课时内，有效地引导学生寻幽探胜，让学生徜徉在诗意的境界中，获得审美愉悦，提高鉴赏水平，强化民族文化认同感，是值得我们关注的问题。

二、有效教学的理论支持：教学过程最优化

前苏联教育家巴班斯基的最优化教学思想，为解决教学有效性的问题提供了理论支持。教学过程最优化理论是巴班斯基教学论思想的核心。教学过程最优化不是一种特殊的教学方法或教学手段，而是科学地指导教学、合理地组织教学过程的方法论原则；是在全面考虑教学规律、教学原则、教学任务、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，教师对教学过程做出的一种目的性非常明确的安排，是教师有意识地、有科学根据地选择一种最适合于某一具体条件的课堂教学的模式和整个教学过程的模式，组织对教学过程的控制，以保证教学过程在规定的时间内发挥从一定标准看来是最优的作用，获得可能的最大效果。

巴班斯基的教学论研究的独到之处在于，它试图打破长期以来人们习惯的那种传统的思维方式，另辟新径，以唯物辩证法为指导，把现代系统论的原则和方法引进教学论的研究，对教学理论进行综合性探索。……