刘 仰

鲁迅以及他身处的时代已经越来越远了。近日，一件悄悄发生的事情，又再次拉开了现代人与鲁迅的距离。人民教育出版社新版的中学语文教材中，鲁迅的作品减少了。《药》、《为了忘却的纪念》等作品不再列入课本，只有《拿来主义》、《祝福》、《记念刘和珍君》三篇被保留。教材编撰者作出这个决定的理由很多，各种各样的议论也很多。反对这一决定的理由大致可以用一句话表示：鲁迅过时了吗?

我觉得，鲁迅是否过时，是个理论问题。把这样一个有争议的理论问题放在未成年人面前。意义不大。中学生多学点知识，等到他们有独立思考能力的时候，让他们自己判断鲁迅是否过时，这种状态比较好。因此，对于中学教材减少鲁迅作品，我表示同意。事实上，鲁迅生前就说过，说他的思想比较黑暗，不主张年轻人多学他，还建议把自己的作品从学生课本里撤掉。但是，鲁迅的这个意见并没有被采纳。对于鲁迅的整体评价还涉及另一个问题一在相当长的时间里，鲁迅被神化了。随着时间的推移。减少鲁迅的神性，把鲁迅当成一个“人”，我觉得可以让人们了解更加真实的鲁迅。

对于中学教材来说，关于鲁迅的理论评价，不应该是第一位的。语文教材应该把文学性放在比较重要的位置，这大概是新版中学教材减少鲁迅作品的原因之一。因为，鲁迅的作品从文学上说，有些方面的确不太成熟。鲁迅身处白话文运动蓬勃推广的时期，作为白话文运动的健将之一，鲁迅的作品在那个时期风靡一时。但是，由于处在文言文和白话文相互转换的特殊时代，鲁迅的很多作品文白夹杂、佶屈聱牙。现在中学课本里留下的三篇作品，在这个问题上，算比较好的。即便如此，鲁迅的文字还是有问题。

鲁迅经常翻译外国作品，外国文学的文体和语法，因而也大量出现在他的白话文中。用今天的话说。鲁迅的文字很多都属于翻译体，与中文自身的语言规律相去甚远。因此，鲁迅的某些文字并非是真正规范的中文。翻译体对中文的伤害，现在已越来越多。尤其在～些学术文章里，堆砌罗列的前缀，叠床架屋的修饰，复杂累赘的超长句子，读起来，需要游泳运动员的肺活量。读完还没懂，还要做一些语法分析，才能理解作者在说什么。这种现象虽然不能完全归咎于鲁迅，但是，鲁迅的文字确实为这个现象起到推波助澜的作用。因此，从好的中文的角度来看。白话文发展到今天，已经有了一些比较成熟的文字作品。鲁迅的文字作为文言文向白话文的过渡，确实已经与当代有了较大的距离。

《记念刘和珍君》是鲁迅作品中传播比较广泛的一篇文章，其中，“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，经常被人引用。这句话就佶屈聱牙，短短的句子，就有几个可以不要的零部件，删去毫无影响。反而更精练。此外，这个短句的含义，属于鲁迅自己所说的“黑暗”。按照文中上下文的意思，向来都用最坏的恶意来推测中国人，结果中国人比这“最坏的恶意”还要坏，那就是坏到无以复加的程度了。大概已经超过魔鬼的水平了。鲁迅的年代，他身处的环境，使他有这样的念头和断语。我们可以理解。但是，如果永远这样看待中国人，那就很不合适。把这种念头教给年轻的孩子，就更不合适。理由很简单，在我们的生活中，不管是工作单位还是家庭，如果有这样一个人，永远把别人看成最坏的人，永远认为别人都怀有最坏的动机，这个人一定不受欢迎，而且令人讨厌，甚至可以说，这个人心理不正常，可能得了抑郁症，需要心理治疗。

所以，中学教科书中减少鲁迅的作品。我认为是件好事。我们不用担心，少了几篇鲁迅的文章，中华民族就没有了脊梁。中国的孩子要了解鲁迅，还有很多可以选择的途径。而且，让孩子们长大以后，更加成熟一点。再了解鲁迅，也许更合适。我想，这应该也是鲁迅自己的心愿。当鲁迅说“救救孩子”的时候，他一定不希望天真的孩子，从小就把心灵变得沉重无比。