张小平

摘要：在思想品德课教育教学中如果渗透心理健康教育，能帮助学生进行自我调节，提高他们的心理健康水平，使他们在激烈的竞争和紧张的学习生活中充实、自信、愉快、积极地参与课堂教学，从而能提高思想品德课堂实效。

关键词：初中思想品德课；心理健康教育渗透；课堂实效

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1005-5843(2009)01-0114-03

一、问题的提出：

(一)心理健康教育需要在思想品德课中进行渗透

1.现状调查。我们曾在课题研究过程中，进行了一些教育调查。结果如下：八、九年级近31％的学生有明显的心理障碍，近23％的学生处于心理障碍的临界状态。七年级学生近17％的学生有心理障碍，近16％的学生处于心理障碍的临界状态。其中八年级的学生近14％有恐惧感，近9％易冲动。七年级的学生近9％有恐惧感，近8％易冲动。以上数据系采用“心理健康诊断测验”问卷调查而得。

这些心理问题的存在，严重地影响了中学生的心理健康和心理素质的发展，也严重地影响了中学生良好的政治思想和道德素质的形成。因此，作为教育工作者，我们必须面对这一严峻现实，分析其产生的原因，并采取相应的措施加以解决。

2.思品学科渗透心理健康教育的优势。首先。从总目标上讲是一致的，二者殊途同归，是使学生成为“社会主义事业的建设者和接班人打好良好的基础”，使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”；其次从内容上看是交义或相通的，《中小学心理健康教育指导纲要》和《初中思想品德课程标准》中均有“正确认识自我、积极交往、善于沟通、积极适应社会”等内容；……