解国阳

兴趣是学生为实现学习目标而自觉地去努力的心理动机，是培养智力、发展能力必不可少的因素，又是实现教学目标，提高教学效率的前提。小学生随着年龄和环境的变化，兴趣也会随之产生或消失。我们在教学过程中能否因势利导，激发学生的学习兴趣，使之处于高度的自觉和积极的状态中，直接关系到教学的成败。如何在教学过程中培养学生的学习兴趣，帮他们开启英语学习这一扇门，使之保持学习自觉性和积极性，一直为每个英语教师所孜孜以求。

一、引发兴趣，第一节课是导航仪

兴趣是最好的老师，学习英语也是如此。浓厚的兴趣可以激发学生的求知欲，使学生乐于学习，勇于探索，积极投入，所谓“学之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“良好的开端是成功的一半”，而第一堂课效果如何，将直接影响学生学习的兴趣。第一堂课，教师最好不要急于带学生学习教材，而是要做好学生的思想工作，使学生对英语有一个初步的认识。如教师可以讲述一下学习英语的重要性和必要性，介绍英语学习的有关方法，鼓励他们树立学好英语的信心和决心。教师可以先教他们几个简单的单词、简短的句子，帮他们提高学习的兴趣，克服学习英语的畏难心理；然后，教师可以为学生唱几首好听的英文歌曲，画几幅生动的简笔画。这样就可以使学生保持对英语的新鲜感和猎奇的心理，初步兴趣自然形成。

二、保持兴趣，多媒体是助推器

小学生刚刚接触英语，兴趣很高，但稳定性较差，一旦遇到困难就容易更丧失兴趣。因此，教师要注重改进教学方法，千万要避免“一本教材、一支粉笔”的说教式教学，而要充分开发利用学校现有的教学设施，丰富自己的教学手段，不断开阔学生的视野，这样才能把学生学习英语的兴趣一直延续下去。例如，利用录像、光碟播放英语情景对话，既可以对学生实行多感官刺激，加深理解与记忆，又能使他们身临其境，体会语境与意境。随着信息技术的发展，利用电脑实行英语教学，能提高教学效率，培养学习兴趣。因此，教师应多研究课件的制作，以期使学生的兴趣得以进一步发展。

三、提高兴趣，实践活动是练兵场

儿童的表现欲望是很强的，尤其是在学习过程中，他们喜欢把把刚学的或已有知识以多种方式展现出来，以求得到别人尤其是老师的肯定与赞扬。作为教师，要积极创设情景，满足学生的这一欲望；但要注意在学生表现过程中要保证他们英语表达的流畅性，要以表扬为主，不要每错必纠，要善于引导，使他们自己认识到错误并避免重犯。课堂内外，教师要把“Very good！”“Great！”“Goodboy/girl！”“Welldone！”这类表扬的话语挂在嘴边，以使他们时刻品尝到成功的喜悦。为此，教师可把兴趣活动贯穿整个教学活动的始终。课堂上可以采用游戏、唱歌、做动作等多种方法来提高学生的兴趣。如可以采取“单词接龙”的形式来复习单词，看谁记的单词多；可以两个人一组表演“双簧”，即一个人表演，另一个人猜测并说出是哪个单词或短语；教师还应注意适时地对中西方文化的差异多做介绍，这也是学生最感兴趣的一个部分。在课堂外，教师可以组织一些简单的英语知识竞赛，例如：背诵、默写字母、单词比赛、英文短剧表演比赛、英文歌曲比赛等等。活动中要尽量照顾全面，让每一位学生都有机会参与。这样，让学生把学过的知识放到自己的行动中去巩固积累，效果颇佳。学生学习英语的兴趣，只增无减。

四、激发兴趣，师生情是润滑剂

人的认识活动与感情直接相关，学生如果对老师有亲切感、信赖感，在整个学习活动中便会兴趣盎然，学生如果与老师感情不融合，表现在学习中便会厌恶、对抗、消极。所以融洽的师生感情至关重要。我体会到融洽师生感情较为有效的做法：一是爱护学生，在生活上给予关心，学习上给予耐心帮助，多表扬鼓励，二是多接触，多谈心、勤家访。教师不能摆资格，要和学生打成一片，以言行感染学生。特别是后进生，我们要针对其自卑、无信心、情绪消极等心理特征，要加倍亲近和信任他，热情帮助他，寻找其闪光点，表扬和鼓励他，使之缩短与老师之间的感情距离。和谐的师生感情，能激发起学生的学习兴趣。

此外，还有一点非常重要的就是教师要提高自身素质。教师是人类灵魂的工程师，但并非每名教师都与这一称谓相符。教师怎样才能配得上这一美誉？这就需要我们每一位教师不断学习，拓宽自己的知识面，增强自己的人格魅力，提高自身素养，时刻注意自己的言行举止、教学方法和对待学生的态度，努力提高自身修养，赢得学生的尊敬和爱戴，也会对你所教的课程保持恒久的兴趣。