王向红　肖　雄

由教育部高等教育司、全国高校学习改革与创新研究协作组、全国大学学习科学研究会联合主办的第八次全国高校学习改革与创新研讨会暨第四届“学会学习”课程骨干教师高级研修班、全国大学学习科学研究会学术年会于2008年7月22－24日在华中师范大学举行。与会代表围绕“大学生学习能力培养”的会议主题进行了热烈而深入的探讨。

一、大学生学习能力培养的理论探讨

大学生学习能力培养的研究与实践离不开理论的指导。全国高校学习改革与创新研究协作组理事长、全国大学学习科学研究会副理事长、长沙学院副院长屈林岩教授在“学习型社会与大学生学习能力培养”的大会报告中指出，学习型社会是一个全民学习、终身学习，通过学习发现和发展人的潜能，实现人的全面发展和社会和谐的社会。它是一个不断变化的社会，也是一个需要对学习与教育进行改革创新的社会。学习型社会教育的变革不仅仅是某个原理或某种方法的改变，而是一种在教育主体、教育重心和教育价值取向等方面的根本变革，而学习能力的培养，特别是终身学习与创新学习能力的培养，正是学习型社会教育变革的内在要求和必然选择。

屈林岩教授认为，培养和提高大学生的学习能力，既需要教师“教的创新”，更需要学习主体的“学习创新”。要通过教与学的创新，特别是学习创新，改变学校教育过于注重知识传授的倾向，重视发现和发展学习者的潜能，促进学力形成和人格成长，使学习者在通过具体的学习活动掌握基本知识和基本技能的同时，发展“深层的认识能力”或“终身学习能力”。……