袁自力　胡兴桃

“老师，小俊不要同学们给他捐的钱。”班长三步并作两步跑进办公室对我说。“怎么了？”我急切地问道。“他没说原因,只是趴在座位上哭。”

小俊是我班的一名孤儿，从小就和外婆生活在一起。学校减免了他上学的全部费用。他以前所在班级的同学也经常自发地捐钱捐物,让他感受家庭般的温暖。上个星期,班上的同学得知，他外婆生病了，因无钱医治已躺在床上好几天了。班委会征求了我的意见后在班上搞了一个小募捐，希望全班同学一起帮他渡过难关。可这次小俊怎么会哭呢？是同学们取笑他呢？还是他外婆病情加重了？

我找来满脸泪痕的小俊谈话。原来，自进入初二后，倔强的他认为自己长大了，有能力养活自己和外婆。现在，他认为别人同情他是耻笑他的贫穷，他宁愿和外婆一起靠捡垃圾维持生活。“可同学们捐钱是为了帮你外婆治病呀！”我耐心地劝说。“谢谢老师和同学们的关心。我上个星期捡垃圾挣了20元,已给外婆买了药,外婆的病也快好了。请老师以后再也不要组织同学为我捐款了。”我知道,如果我再继续劝他接受捐款,只会继续打击他的自尊心。

怎么办？小俊不愿接受别人的帮助，可他家确实需要钱。我向数学老师说了这件事，他建议我不妨换一种方式。在与数学老师的一番“密谋”后，我班于两天后举办了一次数学竞赛，奖金就是这次募捐的钱。竞赛结果毫无悬念，小俊以他深厚的数学功底坐了“头把交椅”。当我把奖金发给他时，他的脸上露出了灿烂的笑容。

关爱贫困生，应先关注贫困生心理，引导学生正视贫困。贫穷是暂时的，是需要改变的一种境遇，不必自惭形秽。既然贫困无法逃避，那就要坚强面对。应向贫困生讲透这些道理。

关爱贫困生时，要保护好他们的自尊心。保护他们的自尊心，也就是保护他们的自信心和健全人格。既要解决他们的困难，又让他们不会因此成为同学眼中的“另类”。

关爱贫困生的方式应多种多样。长期以来，人们对贫困生的关爱除了捐钱就是捐物，方式单调，只能解决他们的物质需求，而不能解决他们的心理“贫穷”，如会变得更加自卑，或有不劳而获的心理。因此，我们可以设立助学金、奖学金，激励他们在逆境中拼搏，勇于进取；或者给他们提供一些勤工俭学的机会，如让他们回收学校的废旧品、帮学校剪树枝等，让他们用自己的劳动为自己“脱贫”。