喻远群

【摘要】教学是一门艺术，现代教育更加注重发挥教师艺术才能和创造力，教学导入是课堂教学的重要组成部分。常言道：良好的开端是成功的一半，导入相当于一把钥匙，打开本节课学习知识的宝库。上课的导入是上好课的关键环节，教师通过丰富多彩的导入设计激发学生学习兴趣，增强吸引力，起到抛砖引玉的效果，调动学生的积极性、主动性、创造性，紧紧抓住学生的l心，久久不能忘记。

【关键词】政治教学导入方式激发调动

【中图分类号】G633.2

【文献标识码】C

【文章编号】1671-1270(2009)7-0112-02

在学科教学中，每一个教师都要根据他所教学生的实际和教学内容。精心选择和设计最佳的教学导人策略，为此必须准备足够的材料。精心地安排教学导人策略。根据课文内容，导人方式各不相同，甚至同一课内容，导入方式也各不相同，以下是几种常用的导八方式：

一、歌曲导入

激发学生学习兴趣，增强吸引力，能激发活力，陶冶情操，可以营造轻松愉快的教学气氛。有位老师在讲《孝敬父母》时，从《母亲》的歌曲导人，对于学习本课为什么要赡养父母和怎样赡养父母的学习起铺垫作用。教师在讲授《学会战胜挫折》时，用歌曲《真心英雄》导人，再设置问题，风雨代表什么?彩虹代表什么?自然引入课文。

二、故事导入

开阔了视野，更新了知识，激发了学生的学习兴趣，促进了交流互动，相对提高了教学效益。如笔者在教学《正确认识自我》时，导人一个故事。有一天，一名大学教授到一个落后乡村游山玩水，他雇了一艘小船游江，当船开动后教授问船夫：你会数学吗?船夫回答：先生，我不会。教授又问船夫：你会物理吗?船夫回答：物理?我不会。教授又问船夫：那你会用计算机吗?船夫回答：对不起，我不会。教授听后摇摇头说道：你不会数学，人生目的已失去六分之二；不会物理，人生目的又失去六分之一；不会用计算机，人生目的又失去六分之一；你的人生目的总共失去六分之四……说到这儿，天空忽然飘来大片黑云，随后吹来强风，眼看暴风雨就要来到。船夫问教授：先生，你会游泳吗?教授愣一愣答道：不会，没学过。船夫摇摇头说道：那你人生目的快要失去六分之六了……人不要小看其它人。更别一味用我的标准做为对错、好坏的标准。天生我才必有用。他的优点我也欠缺啊!又如我在讲《乐于与人交往》时用狼孩的故事导人，意大利洞穴专家毛里奇，蒙塔尔的故事导入，让学生认识到人类离不开交往，生活离不开交往，生活的美好在于与人交往，自然引入课文学习。

三、图片导入

有助于提高学生的接受能力，可调动学生的兴趣，增大课堂上教学信息容量。我在讲《关爱弱势群体》时，用了一组弱势群体的图片，拉近了我们和弱势群体的距离，引入课文。自然《面对生命的思索》这一课时，用了一组对比图片：第一组环境优美，人与自然和谐相处，鸟语花香让人心旷神怡；第二组河流干涸，污水横流，毫无生气。两组图片让学生作比较，引入课文学习，热爱生命，保护生命溢于言表。另一位教师在讲本课时则用了一组图片，结婚照和结婚照的主人后来失去了双腿，即“半丁”在登万里长城。以及在各地演讲的图片，让学生的情绪被图中人物所感染，抓住了学生的心。让学生体会到生命的意义是什么?

再如：一位教师在讲《让青春远离不良行为》时，也用了一些图片导入。图一：扶老携幼骑大马；图二：街头单挑；图三：跨公路栏杆；图四：轻轻地我走了，不带走一张纸(乱扔)。从分析图片人物行动的危害人手，对自己、对他人、对社会的危害人手，自然引入课文。

四、以今日说话节目导入

有利于学生能力的发展和非智力因素的开发，增加更多生活知识。一位教师在讲《让青春远离不良行为》时，以张绍刚老师做的一期节目《沉溺于网络游戏的孩子》放给学生看，那位孩子沉迷于网吧，荒废了学业，甚至离家出走，让学生深切感受到网络游戏对自己、对家庭、对社会的危害，感同身受，震撼心灵。

五、演讲方式的导入

从教师的演讲中，可以训练学生注意、想象、联想、记忆、概括、判断、推理等思维能力。学生听老师或同学的演讲，从中抓要点、长知识、扩视野，学会了用自己的听觉收集信息，并且养成良好的听话习惯。

我在讲《腾飞的中华》时，用一段演讲作为开头：随着改革开放的进行，当代中国取得了日新月异的骄人业绩，经济快速增长，科技迅猛发展，人民生活日益提高，使得新中国面临着前所未有的发展机遇，祖国和平统一进程的发展、加入世贸谈判成功、“神舟”六号的成功发射、北京申奥成功，多少欢呼，多少泪水，多少爱国激情。世界在变化，中华在腾飞，腾飞的中华需要我们去促进，请将你们的青春和爱国激情化为拼搏的动力吧，愿中华的巨龙永远腾飞在世界的东方。这样既感染了学生，又对理解课文起到了较好作用。

六、小品导入

放松了学生的紧张情绪，让学生轻松愉快地学习。陶冶情趣，满足学生的视觉、听觉等多种感官的需要。笔者在讲《陶冶高雅情趣》时，用了赵本山、宋丹丹、崔永元的小品，《昨天、今天、明天》，现场陶冶了学生的情趣，自然引人课文。根据课文内容，也可让学生自编自导小品作为导人。如笔者在讲《维护消费者合法权益》时，就让学生自演小品作导入，效果较好。这种导人可以激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究式学习的能力，增强学生的理解能力、创新思维能力和实践能力，从而有效地提高课堂教学质量。

七、漫画导入法

提高孩子的想象力，看漫画时，为理解含蓄的内容，需要有思考和判断的能力，因而可以提高学生思考能力和判断能力。提高学生的审美水平，可以让思维更加活跃。一位教师在讲《监督制约，保障公正》时引用一幅漫画(漫画大意：贪官拥有汽车、别墅、一千元一套服装)。为什么好事偏让他们遇到了，自然引人课文，依法治国，需要加强监督。

八、材料导入

有利于学生对重点、难点知识的掌握。一位老师在讲《一般违法和犯罪》时，用一组对比材料三个违法行为不同的例子导入作比较，对于本课民事违法行为，行政违法行为和犯罪行为之间的区别和联系等知识的学习起抛砖引玉作用。

九、以时事政治或国家大事入手导入

可以了解国家的发展动向，知道国家的政策法规，增长自己的见识。开阔视野，了解到更多的知识，有助于学生政治学科的学习。如：我在讲《科教兴国》这一课时就用了嫦娥奔月实况。营造科技的气氛，调动了学生的积极性、主动性、创造性，激发了学生的爱国热情。

十、谜语导入

有利于激发学生学习兴趣，启发学生思维。我在讲《依法治国的基本要求》时，用谜语导人。美人靠衣装，水去了无痕，滴滴润亭台，园内玉生香。打一四字法律名词。答案：依法治国。对于

依法治国四字，深深印在学生头脑里。

十一、电影片段导入

有利于强化直观形象，留下深刻印象。如一位教师在讲《乐于与人交往》时，就用鲁滨逊漂流记电影作导入。电影中人物渴望回到人群中的情景仍如在跟前，一位教师在讲《情绪万花筒》时，取了周星驰主演的电影片段，图中人物悲切情绪让人久久不忘。

十二、创设情境法

树立学生主体思想，增强学生参与意识，能够激发学生的学习动机和好奇心，有利于发挥情感在教学中的作用，能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。我在讲《锻炼交往能力》中，讲到与人交往时要学会赞扬他人时，我创设了这样的教学情境，赞扬是一种美德，是一种给予，是一种对他人的接纳和肯定，下面让我们也尝试着赞扬别人吧，请你从我们身边的人开始，赞扬班级里的一位同学吧!同学们就开始赞扬班级里的同学，热火朝天。

十三、直接导入法

一开场便开门见山，直接向学生展示本堂课的内容提要，重点、难点是什么，以及这堂课要解决和注意的问题。这样使学生一目了然。可以节约时间，直接导人的方法可以使课堂的脉络清楚，学生能自始至终围绕着老师的要求去探索学习。

十四、复习导入法

通过复习上节课的内容导人新课，既能促使学生掌握已学知识，又有利于学生在此基础上去发现问题、探索新知识，使教学内容环环相扣，体系完整。

教无定法，除以上方法外，还有很多导人方式，只要是能紧扣课文主旨，能调动学生的积极性、主动性、创造性的导人，均可采用，同行们应大胆采用多种方式导入课文，创造性地引入课文，能收到事半功倍的效果，说不定学生终身都不能忘怀。在设计教学导人时也需要注意一些问题：

1导入要与教学内容相适应。

2导入要与学生特点相适应。

3依据学校的教学条件导入。

4导入要符合教学目标的要求。

5导入要有启发性、趣味性、科学性、艺术性。

6导入要短小精悍、有说服力。

教学是一门艺术，现代教育更加注重发挥教师艺术才能和创造力，我们希望每一堂课都是精彩的，高质量的，而每一节课的教学导入都为您教学艺术的创造搭建了舞台。只要我们高度重视，精心设计，不断积累，在长期的教学实践中一定能创造精彩的教学导人，提高教学水平。