张　文　伦淑娟

有这么一则故事：有一公司招一批员工，总经理叮嘱员工说：“谁也不能走进6楼那间没挂门牌的房间，大家都记住了，谁也不敢进，只有一年轻人在下面小声嘀咕了一句“为什么？”“不为什么”，总经理一脸严肃地说。那个年轻人还是不解，不顾别人劝阻，走进了那个房间，见里面放着一张桌子，桌子上有一纸条，写着：“务必请把纸条送给总经理！”年轻人十分困惑，拿起纸条走出了门，许多同事为之担心，劝他放回原处，他谢绝好意，决心把纸条送给总经理，当他送上纸条要走时，总经理微笑着立即宣布——年轻人被命为“公司营销部经理”，他是非常成功的。这位应聘者就是卸任的德国戴斯勒热能工业总公司总裁麦克尔雷勒。

这则故事说明不被条条框框束缚，勇于闯入禁区，敢作敢当，行事果断负责——这正是富有开拓创新精神的成功者必须具备的。

作为职业学校的学生，毕业后就踏入社会工作，学会这一点会为以后的工作打下扎实的基础。因此，培养学生的创新精神和实践能力的意义在于，让学生在日常的学习生活中勇于开拓、创新，在没有问题的地方发现问题，在没有机会的地方发现机会，在没有道路的地方开拓道路。

伴随着经济全球化、信息化的来临，当今社会的财富已不仅是物资产品和自然资源，还包括进行创新的能力。未来的人才除了具备基本素质外，还要具备与信息时代相适应的能力、进行创新的能力和实践的能力，这正是对以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的呼唤。

●我们必须进行创新

教师应具有创新精神

我们目前的主要教育模式基本上是教学方法呆板，学生学习被动，死记硬背，普遍缺乏学习兴趣，教学手段落后、单一，以至于我们在信息时代的新问题面前措手不及。我们应充分认识到：要培养具有创新精神的学生，首先教师应具有创新精神。只有具有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发教育，培养学生的创新能力；只有教师了解当今高新技术发展的最新成果，才能站在高科技革命的高度，鼓励学生勇敢探索；只有教师自身具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习；只有具有坚定理想信念和优良道德品质的教师，才能对学生进行有效的思想政治教育和人格培养。

培养学生的创新实践能力是新世纪的需要

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”然而，知识能否创新的核心问题取决于人，取决于人的创新精神、创新意识和实践能力。而这种精神、意识和能力并不是先天就具备的，更多的来自后天的教育和培养。教育对于促进经济可持续发展是非常重要的，因为决定知识创新水平和创新速度的是人。可以说教育是现代社会进步和变革的动力。培养新世纪人才，培养创新精神和创新能力要依靠教育。学校教师要率先改变观念，培养人才，首先要培养学生的创新意识、创新精神和实践能力，这是社会发展的需要，是新世纪的需要。

●培养学生的创新实践能力要求

首先，要改变陈旧的教育观念，明确师生的角色定位

在学校的教育中摆脱不了以传授知识为教学主要目的的教学观；在教学中，把考试分数作为衡量教学质量唯一标准的质量观；课堂中老师讲、学生听，学习的积极性得不到很好的发挥，导致学生高分低能的现象普遍存在，创新精神更毋庸提及。所以要培养学生的创新精神，就要充分调动学生的学习兴趣。学生并不是空着脑袋走进教室的，在日常的生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验。如何使学生突破已有的固定结构，以创造性的思维去探究同一问题的可能性答案、同一问题的不同类型答案、同一问题更新奇独特的意见呢？这就需要培养学生具有不破不立、敢于尝试、勇于失败的创新精神。积极组织学生从理论真正地走向市场，给他们一个案例，让他们自己去找答案。

如：同样是打电话进行推销产品，为什么会有截然不同的结果呢？

推销人员小李拨通了丰润公司总经理的电话，接电话的是总经理的秘书。

小李：您好，请问总经理在不在？

秘书：您好，请问您是哪位？

小李：我是亿达建材公司的李东。

秘书：请问您找于总有什么事吗？

小李：我想向总经理介绍一下我们的新型建材产品……

秘书：对不起，总经理外出开会去了。说着，秘书挂断了电话。

小李的同事小张，也认为丰润公司是一个潜在的大客户，也拨通了该公司总经理的电话。

小张：您好，请问于总在吗？我是张波。

秘书：您好，请问您找于总有什么事吗？

小张：我有一件很重要的事情要与于总谈。这与你们公司的××项目有关。

（××项目是丰润公司的重要项目，秘书自知事情重要不好多问。）

秘书：请稍等。

于总：您好，我是于宏。

小张：于总，您好！恭喜您的公司承担了登高最大的体育中心建设项目！

于总：哪里。

小张：我们亿达建材公司研制的新型防水建筑材料，已经通过了国家认证，市友谊大厦中心就使用了我们的产品。我想，体育中心的建设如果采用我们的产品，不仅可以使您保证建筑质量，而且还可以使您减少30%的成本。您知道我们的产品吗？

于总：听说过一些。

小张：于总，您看明天或后天下午4：30我到您那里详细给您介绍一下我们的产品好吗？

于总：嗯，那就后天下午吧。

小张：好，于总那就不打扰您了，后天下午见。

通过以上案例让学生回答：

（1）为什么小李没能与总经理通上话？

（2）小张成功的关键是什么？

（3）对于秘书的婉言拒绝如何应对？

让学生从问题中自己找到答案，充分调动学生的积极性。

这个案例教会学生在推销时要注意语言技巧的运用，另外还需注意小张是如何获得公司的信息的，这就是小张平时注意从各方面提高自己，包括平时自己的积累、上网调查有关信息等，充分利用自己已掌握的信息，来完成自己的推销任务。这就需要学生掌握电脑等方面的知识和如何与人接近的能力技巧，为自己以后的工作打好基础。使学生在学习过程中从“要我学”变为“我要学”。要教会学生如何学、会学，体现学生在学习过程中的主体地位，使学生最终能丢掉教师这根拐杖，自己主动而独立地获取知识和发展能力，从而能更好地进行创新性的学习。

其次，是合理利用多媒体网络化教学的优势培养学生的创新精神

多媒体网络技术在教学法上的应用，让过去传统的、静态的书本教材形式转变为由文、图、声、像等多种媒体组合而成的动态教材。同时，通过互联网络，可将教学内容从书本扩大到更大的范围。这样，大大丰富和扩展了书本的知识，使学生在规定的教学时间内，可以学得更多、更快、更好，满打满算了学生的创造心灵，为培养学生的创新精神起到了一定的作用。

如会计专业的《市场学》中的“广告策略”这一部分，单纯的口头讲述、板书列示，非常乏味，若我把它制成课件形式，把常见的广告插入当中，不仅能吸引学生的眼球，而且能充分调动学生的兴趣，让学生也参与进来，让他们自己思考回答常见的广告媒介的种类，并引导他们说出各类媒介的优缺点，比如电视与广播相比，哪一个制作简便，谁比较生动、形象、逼真，制作费用又是谁比较昂贵？通过对比分析就能自己得出答案，让学生的死记硬背变为理解记忆。

当然，利用多媒体网络化教学的同时，要注意老师与学生之间情感的交流，还有学生与学生之间的情感交流。不能在多媒体网络化教学的优势下固步自封，忽略了其他教学元素。

●实践与创新同步进行

“一切为了学生的健康成长”，让我们的学生充分融入现代社会的大环境中，理论与实践充分结合，创新贯穿始终，培养与时代相适应的专业技术人才是我们教学工作永远的目标。■