张秀平

随着教育改革的不断深入，人们越来越重视情感在教育中的作用。学生学习水平的高低，成绩的好坏，部分取决于他们的智力，即观察力、记忆力、思维力、想象力、理解力等认识的因素。此外，学习态度、情绪、学习动力、个人性格等情感因素也在很大程度上影响着学习成绩。在英语学习中这一点尤为重要。因为英语的教与学更强地依赖于感情交流来达到教学目的。教师应针对如何调整这些情感交际因素，充分调动学生学习英语的积极性等问题，进行不断的探索，笔者有如下几点体会：

一、建立和谐的师生关系，抓好入门教学，帮助学生克服学习英语的畏难情绪。

一位著名的教育学家曾做过这样一种比喻：学习者对传授者的心理就像一面筛子上的网眼，如果传授者的态度很严厉，那么筛子上的网眼就收得很密，传递的东西就会留在上面，很难滤过。而如果学习者与传授者的关系很亲切融洽，那么筛面上的网眼就会松驰、扩大，流过的东西就自然增多。

1.教师要及时摸清新接任班级学生的情况，其中包括学生的学习基础、学生个性、学习态度和学习习惯等，对有困难倾向的学生进行个别交流和思想沟通，激发他们的学习动机，帮助他们树立学好英语的信心，对性格内向的学生要引导他们多开口，多与他人交往，让学生从一开始就体验到英语教师对他们特别的关爱，建立起融洽的师生关系。这样有助于唤起学生学习英语的热情，增加他们克服学习困难的自觉性和毅力。……