王四飞

在高三地理复习中，师生要面对初高中地理八本教材的繁杂内容和艰巨任务，如何在短暂的时间里提高学生的地理成绩？笔者认为高三地理复习成功的要诀应做到四点：准、精、实、薄。

一、要诀一：准

“准”主要包含三个方面的内容。

（1）高考大方向把握准。作为高三地理老师，要认真分析、研究考试说明、近几年高考试卷和权威机构编印的最新高考模拟题；广泛搜集、查阅、研究地理学科有关期刊杂志上和各级各类信息发布会上发布的高考信息，做到有的放矢。

（2）教学重点、难点、热点瞄得准。作为高三地理老师，要精心准备每一节课，对复习的难度、深度、广度和角度等方面把握准。现在高考各科考的都是各科的主干知识，基本改变了过去那种“求偏、求难、求怪”的状况，所以复习时要控制难度，对于知识点的挖掘也不宜太深，通常往下一至两个层次即可。如果把教材知识点所有隐性知识都挖掘出来，就会增加学生负担，最终得不偿失。

（3）学生的心理与兴趣瞄得准，知识缺陷、思维障碍抓得准。高三地理老师，要深入学生之中，通过交谈、提问、问卷调查以及对作业、试卷的认真批改，洞悉学生心理兴奋点与问题所在，做到因材施教。

二、要诀二：精

“精”主要体现在四个方面。

（1）精讲。教师要做到精讲，必须精心备好课。对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他知识略讲。另外，教师在平时要多锤炼自己的语言，提高语言表达能力，力争讲课干净利索，提高课堂教学的效率。

（2）精练。针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方多练。根据高考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术。要通过一题多变、多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。

（3）精选。尽信书不如无书，尽信资料不如无资料。因此，老师要有较强的独立性和批判性，对众多的复习资料不能照搬照抄全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走。所有资料都必须经过老师的加工，并根据老师自己掌握的信息和结合学生的实际去粗取精、增删修改、取我所需，为我所用，这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。

（4）精评。对试卷讲评，不能从头到尾逐个讲评，甚至每个题详细讲评。精评就是画龙点睛，对代表性、典型性、迷惑性的问题着重评，学生都会的题只需蜻蜓点水，一笔带过。讲评并非老师唱独角戏，形式以多样化为主，可以老师评，也可以学生评，还可以师生一起评、相互评。

三、要诀三：实

“实”主要体现在以下三个方面。

（1）要把一轮复习的基础搞扎实。高三复习大致分三个阶段，即第一轮全面复习打好基础，第二轮专题复习求深化，第三轮综合练习求提高。第一轮复习基本上是按照单元顺序复习，一定要把基础打牢，因为基础知识是能力的载体，足够的知识积累才有可能形成能力。当然，在帮助学生积累基础的同时，要有能力的训练，两方面是相辅相成的，不能把两者割裂开来。

（2）把学生的训练落实。将课外训练与课内训练、长练与短练、单项训练（如只练习选择题或读图综合题）与综合训练、基础知识训练与能力训练等各种各样、形式多样的训练结合起来，让学生在训练中理解、巩固地理知识和提高学科能力，让学生在训练中开阔视野。

（3）把主干知识抓落实。主干知识是支撑学科的脉络，同时也是学生思维活动的基础。从近几年高考文科综合试卷地理试题来看，无论高考题型如何发生变化，高考试题在内容上都侧重于考查学生对基本概念、基本原理规律以及基本解题方法、读图分析技能的掌握情况，丝毫不回避学科基础的主干知识，只要是属于学科基础的主干知识，属于学科关注的和有特色的知识都会多次出现。教师能很好把握主干知识并且抓落实，就能使学生更集中时间和精力、有效地提高学习质量。

四、要诀四：薄

读书学习有两个飞跃，一是从薄到厚，二是从厚到薄。第二个飞跃更为重要，它代表着知识的升华、能力的提高。高考前的复习，非常重的一环就是从厚到薄：理线索、清思路、观大势、摒弃繁杂、立足核心、突出主线、便于记忆、有利发散，使学生形成科学的知识网络和能力结构。

“薄”的构成有以下两点。

（1）抓住“人地关系”这条主线。这是地理学科功能的重要体现。高中地理教材集中讲述了当前人类共同关心的资源、人口与环境三大问题，地理教学应帮助学生理解这些问题产生的根源、现实表现和解决措施，使学生树立科学正确的资源观、人口观和环境观，在脑海里建构知识网络图和知识树。

（2）要图文结合。地图是地理学的“语言”，是学好地理不可少的工具。在复习时，教师要坚持图文结合原则，使学生养成“左图右文”的学习习惯，把区域地理知识融入地图中，提高复习效率；更要教会学生阅读和使用地图的正确方法，掌握绘制相关地理图像的一般技巧，培养学生能力。