夏　军

草稿纸是学生学习、考试时的常规学习用品,随着课程的增多和教学难度的加大、考试内容的加深,草稿纸更是高中学生的必备学习用品。打草稿是学习、考试过程中的一种特有的行为,在很大程度上它能体现出学生的学习过程与方法,因为它满载着学生分析问题、思索问题、解决问题的痕迹。然而在平时的教学、答疑辅导、监考过程中,笔者发现很多高中学生对于草稿纸的使用不是很重视,有时甚至很随意地使用草稿纸,对于自己的学习、考试产生一定的影响。而且大型的考试特别是国家的考试如中考、高考等,均需要对草稿纸进行回收工作,而且必须和试卷及答题卡一样,发下去多少,收回来多少。除了纸张的质量差别以外,一般都会满足学生考试时对草稿纸的需求,但绝不是无限量供应,可以让学生任意浪费的,也就要求学生在这种草稿纸的使用上做一些计划,合理利用。

从考试所收上来的草稿纸统计情况看,考试用草稿纸呈现出以下特点。

1)绝大多数学生对于草稿纸的使用有一定的计划性,对于草稿纸的使用有较好的规划,有85%以上的学生对草稿纸采取对折的方法,另有1/20的学生采取2次对折使用的方法,还有1/20的学生采取将草稿纸撕开使用的方法。这可能与考试时的草稿纸不是无限量供应有关,每个人必须使用好自己的草稿纸,学生也会有所顾忌,不会像平时那样随意甚至用浪费的方式来使用,必须“物尽其用”。再一个原因就是考试的时候往往试卷已经占据有限的课桌的大部分,如果不对草稿纸进行折叠使用,就会对答题构成一定的影响,而且如果一大张草稿纸半垂在课桌外,还有作弊的嫌疑,所以必须进行折叠。

2)在实际使用过程当中,有30%的学生按照顺序有条理地使用草稿纸,但只有不到10%的学生字迹清楚、布局合理,可以很容易找到某道题目的解答过程;另外20%左右的学生在草稿纸上留下较多的空白区域,利用率较低。有47%以上的学生采用随意下笔、见缝插针的方式来使用草稿纸,对草稿纸的使用表现出很大的随意性,且这部分学生的草稿纸很多字迹不工整,排列基本无序,很凌乱,大部分很难找到某一题的解答过程。

3)有13%的学生在打草稿时使用2种以上颜色的笔,其中1.5%出现重叠。考试后经了解,有的是因为提供的草稿纸不够使用;大约有1/20的学生采用2种笔的目的是为了使得整个草稿纸上的分析、演算过程更为清晰。有6.7%的学生在没有重叠的情况下使用多种颜色的笔。而且使用2种以上颜色笔打草稿的学生均集中在对草稿纸进行对折或者2次对折的那部分学生中,同样表现了这部分学生在使用草稿纸上的计划性。同时也体现了草稿纸使用的高效性。

4)草稿多被学生用于计算,而没有更多地体现出对过程的分析或描述,或是简要的提纲等。从收上来的草稿纸看,有的学生只有理科才会用草稿纸,文科的考试中对于草稿纸的使用率非常低甚至有时会回收到空白草稿纸。

5)草稿纸还被一些学生用来检测笔尖粗细和颜色深浅,以及用来将圆珠笔书写一段时间后笔尖上多余的笔水给擦掉。另外,个别考生平时考试和作业有喜欢在纸上划划写写的习惯,这时草稿纸正好满足考生这方面的需要。

良好的学习习惯对于学生今后的学习、工作时时都在悄悄地发生积极的影响。教育家陶行知先生说过:“教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是要培养良好的习惯。”一方面,说明帮助学生形成良好的学习习惯的重要性;另一方面指出,培养良好的学习习惯是教育工作者的重要职责。因此,可以说在基础教育阶段,包括高中在内,最重要的还是“培养习惯”。什么是习惯?习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征,学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。学习习惯是学习者在学习活动过程中逐步形成的,它是影响学生学习成绩的非智力因素的一个重要方面,并对今后的学习活动产生重要的影响。当然,学生特别是高中学生每天的学习过程中都要打交道的草稿纸,也应被用来培养学生良好的习惯,让学生学会合理使用草稿纸,会对他们的学习产生有益的正面影响。通过笔者的调查研究及通过和学生、教师的交流、访谈,得出关于合理使用草稿纸的一些意见和建议。

1)最好能准备好一本专用的草稿本子,不管这个草稿本的纸质和来源如何,从形式上来说,少了一些随意性。特别是要教育学生不能在书本和学案等地方打草稿,一方面污损书和学案,同时也会让学生养成随意、不严谨的坏习惯。

2)养成良好的书写习惯。教育学生草稿要遵循从上到下、从左到右的书写要求,依次排列,字迹尽量清楚、规范,特别要注意容易写错的数字、符号等,这样在便于自己检查的同时也可以避免由于书写不认真而带来的计算和分析错误。其实,有的学生的检查就是将题目重新做一遍,这样还不如带着审视的态度来检查自己的草稿纸来的实在。但是要想能够找到自己相应题目做在草稿纸上的位置,必须能够真正合理地使用草稿纸。

3)教师平时给学生做好示范,从课堂上的板书布局到给学生答题回答问题时的分析计算,都要注意模范作用。同时要教育和引导学生对思考难度较大、解题步骤较多的问题,借助草稿来分析思考,而不仅仅是用草稿纸来进行计算,特别是要让学生意识到草稿纸并不是理科的专利,记载着他们分析问题、思索问题、解决问题的痕迹,会帮助他们理顺相关的思维,为提高自己的阶梯速度、节省时间打下良好的基础。

4)能够养成在打草稿之前先对自己所具有的草稿纸进行相应规划进而合理利用的习惯,能够真正发挥草稿纸应有的作用。

5)尽管高中学生能够在教师的引导下注意这个问题,但是教师如果只在课堂上提一下就算了,效果只能维持一段时间,因为习惯是非智力因素中一个重要的因素,它是可以培养的。然而学生的学习习惯不是一朝一夕可以形成的,必须从学生的点滴抓起。所以,应该经常检查评价,应该在重点关注、指导学生的草稿纸,及时纠正不良习惯,引导所有学生向更好的方向发展。同时也不妨从自身做起,在必要时用多种颜色笔来向学生示范这样打草稿的好处。

(作者单位:江苏省淮阴中学)