包卫东

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)12-0023-02

小学语文教学的目的是培养学生识字,看书、作文的能力。我对《大纲》的认识归纳起来有以下几点:培养能力是重点、搞好自学是关键、狠抓作文破难关。

1 语文教学必须在学懂语文知识的前提下,以培养能力为重点

过去的语文教学教师只看见卷面成绩,而忽略了教学过程中听、说、读、写的能力培养。我感到:语文书是培养学生能力的“工具”;语文课是培养学生能力的“车间”;语言文字是车间加工产品的“零件”。为了确保“产品”的合格,我给自己定了一个教学原则:上每节课前一定根据教材特点和单元重点明确:给学生为什么知识,训练什么能力及怎样训练。我培养、提高学生能力的路子是:教师引导,提示规律、辅导探索,放手实践、抓住不放,反复训练。

1.1 培养学生的识字能力

为了走出长期以来老师“扶一扶”学生“走一走”,老师“不扶”学生“不走”的识字教学误区。在教学中,我注重培养训练学生自学字词的能力,让学生取得识字的主动权:首先我让同学们过汉语拼音关;然后在新学期伊始专门上好两至三节培养学生识字能力的理论课。讲汉字的特点规律,讲自学汉字的方法,并进行具体辅导。我把识字方法归纳为六个字:点(点出生字)读(读准字音)、记(记住音、形特点)、查(利用工具书查字义)、写(连词端正书写)、默(自己默出所学生字)。经过一段独立性学习。学生完全养成习惯,不仅每篇课文中的生字完全掌握,就连课外阅读中发现的生字,学生也主动学习掌握。……