李永强

农村高中语文教育教学具有特殊性,其高考备考更具备特殊的时效性、针对性、复杂性,很值得我们广大一线语文教师研究、探索。结合我多年高三的教学经验,本文旨在探讨如何提高高考备考效果,探求语文复习的方法,以提高农村高中高考复习效率。

一、研读考纲,把握重点

08年的《考试大纲》对于教师准确把握08年高考语文的命题走向和复习重点具有重要参考意义。据统计,近两年高考语文试卷中,《考试说明》所列知识点的覆盖率不低于95%,这表明学习《考试说明》根据其中的知识点进行复习就能有效地把握考试重点,避免无效劳功。对《考试说明》中不列入本年度考试范围的一些知识点,要断然放弃。如07年考试说明里删去“识记中外重要作家的时代(国别)及代表作”,意味着文学常识题不列入考查范围,那么在备考时,考生就无须在这方面花大量时间去背这些知识点了。解读考试大纲时,除了要关注考试范围、新增内容外,更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的比例有所了解,而且能告诉我们本年高考题目的命题走向。总之,依据大纲,确定复习重点,解决复习难点,是高考复习的常规工作。

二、准确定位,科学训练

农村高中学生语文基础差、学习兴趣低。据此,高三复习时就应对高考要求的构成进行分析,合理定位,降低难度,明确复习目标,进行科学训练。

1.两线共进,夯实基础。两线共进,即课本复习和知识点专题复习相结合,以知识点的专题复习为主线,以课本复习为辅线。这主要是针对古诗文阅读复习版块复习而言。

尽管现在的高考语文试卷命题材料已很少直接出自课本,但我们不能就此轻率地以为高考复习完全可以放弃课本,不能只埋头于高考复习用书和模拟试卷。因为高考命题指导思想是“注重能力与素质考查”,“着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查”,而这一指导思想往往要通过考查考生的知识迁移能力来体现,所以这种迁移在某种意义上也说是课本知识的迁移。

课本复习时间主要利用早读时间以及课前五分钟,教师给学生制订具体可行的复习计划,由学生自主完成。知识点专题复习主要由老师带领学生在课堂上完成。这样两线并进,有主有次,可以调动教师和学生积极性,最大限度地提高复习效率。

2.提高得分意识。高考考场讲究的不是多拿分,而是少丢分;考题要求的也是采点得分。这对我们农村普通高中的学生来说尤为关键,所以我们在复习过程中应该让学生在自己能得分的地方少丢分,根据所问作一一对应的正确的回答,以科学的训练来强化他们的得分意识。

3.切准考查重点。考生失分最多的地方往往是文学作品阅读题和古诗鉴赏题。这两题既考查学生的综合能力,也是试卷的重点和难点。学生如果缺乏系统的训练,必然造成被动的局面。因此,复习时要在“准”字上做文章。(1)吃准《考试说明》中关于现代文阅读和古诗鉴赏的具体要求,领会其精髓。(2)选材选得准,不求其多,但求其精。选取那些具有示范性的材料。如现代文阅读以具有人文性的散文为主,古诗以唐宋时期作品为代表。(3)训练抓得准。文学作品尤其是散文都有许多共性可寻,训练时,从整体的角度去分析鉴赏,注重分析鉴赏的几个层面,抓住题目本身的诸多暗示条件去揣摩,使问题迎刃而解。

4.狠抓作文训练。由于作文是高考中的重头戏,所以我们特别重视作文的训练。(1)规范文体,强化学生的文体意识,以基本的记叙文、议论文为主,杜绝“四不像体”。(2)训练审题,近几年高考虽说降低了审题的难度,但仍有不少学生走题。所以我们还要从基本的材料作文起步帮助学生理准材料的内涵。(3)积累素材,农村高中学生因为接触面相对狭小,信息不足,以致影响作文质量。所以我们应该从立足农村、立足学生,帮助学生积累、整理素材。(4)精心组织,一定要让学生树立“磨刀不误砍材功”的意识,强化他们的选材、组织的习惯。

三、注重规范,培养“非智”

1.培养学生的规范意识。农村高中学生在高考备考过程中,和城市学生相比不管是审题、写字,还是解题、答题,更不注意规范。因此我们着重从三个方面培养学生的规范意识:(1)规范书写,高考中书写的重要性不言而喻,高考语文更为重要。高三尽管时间紧、任务重,但一定要把学生的书写抓好。我们让学生在午休的时候临帖练字,这样既陶冶了情操又提高了书写质量。(2)规范答题,农村许多高三学生做语文试题书写不规范,随意性很大,很多学生是只能意会无法表达或表达不清不全。因此我们以高考为纲、以训练为线,帮助学生学会答题,如几问几答、规范用语等。(3)规范思维,高考语文的阅读、作答有很大的不确定性,这更需要我们老师从思路上做好规范,让学生养成良好的思维习惯。

2.培养学生的“非智力因素”。考试过程中有很多智力因素影响了考试成绩,而非智力因素对农村高三学生的备考、考试影响更大。如个人发展的无助、家庭经济的压力、高考考场的陌生等都会给他们消极影响。因此我们要在备考过程中注重对他们的“非智力因素”的培养。(1)激发正确的学习动机。我们引导学生树立正确的学习动机,将个人动机与社会动机结合起来,提高动机水平。(2)培养浓厚的学习兴趣。我们在备考复习中应注重培养学生学习的兴趣,多鼓励、多激发学生,使学生保持强烈的求知欲望。(3)磨炼顽强的学习意志,教育学生正确地对待挫折。(4)培养良好的学习情绪。情绪因素直接影响学生学习和智力活动。复习备考中,我们针对不同情况采取不同控制手段,创造一个轻松、有趣和富有成效的教学环境,培养学生良好的学习情绪。(5)培养良好的自我意识。我们帮助学生学会合理地控制自己的学习行为,自觉地进行学习,不断地进行自我调整、自我完善,提高学习责任感和自觉性。

近几年来,我们就是遵循以上的高考备考思路指导学生复习的,并取得很好的效果。我校语文高考成绩自治区排名由2004年以前的100多名上升到2007年的21名,真正达到了全面提高学生语文成绩和语文素养的目的,同时也说明了农村高中高考语文备考是有规律可循的,只要我们善于思考探索并认真加以实践,农村高中学生语文高考成绩就一定能够提高。

(责编 雷 艳)