刘建庆 莫艳玲

柳宗元是我国古代著名的思想家、文学家和政治改革家，任职柳州刺史期间对柳州的历史文化产生了重大影响。我校致力于柳宗元文化研究，以开发和研究柳宗元教育思想及其传统美德、名言警句和散文诗词为重点，着力培养学生的民族精神，走出了一条独具特色的素质教育之路。

一、组织制度建设，切实加强领导

进行柳宗元文化的开发研究，创新学校办学模式，必须重视组织制度建设。为此，我校坚持做好两件工作：一是成立柳宗元文化学校领导小组，全面组织规划，协调各项工作。二是制定有关制度，实施制度管理，统一认识，确保各方面工作有效实施。

二、收集整理资料，建立柳宗元文化研究室

对柳宗元文化进行开发与研究，必须让师生了解柳宗元文化。这是开展工作的基础。我校对师生和学生家长进行调查后发现，教师对柳宗元文化了解较浅，学生和学生家长基本只知道柳州有座柳侯祠。不管是教师、学生还是学生家长，都对柳宗元这位历史名人关注较少，对柳宗元文化缺乏足够的认识。因此，收集整理资料，建立柳宗元文化研究室，让师生了解柳宗元文化，感受柳宗元文化，体验柳宗元文化，享受柳宗元文化的精华，陶冶情操，显得十分必要。在这方面，我们突出抓好三个环节：一是请柳学专家来校讲学。先后请了柳学学者戴义开先生、市教育学会专家和柳学研究会副会长孙代文等专家来校讲学，使教师和学生对柳宗元文化有了全面的了解。专家们介绍了柳宗元文化在柳州的现状和收集整理相关资料的方法，为广大教师指明了方向。二是收集已经出版的柳宗元文化专集、图画、照片等，印发有关柳宗元文化的学习资料给教师和学生学习。三是组织师生实地考察。通过参观考察柳候祠、白莲洞、都乐岩、大龙潭、东门城楼等柳宗元故地，使师生们感受体验柳宗元文化。通过抓好这三个环节，学校积累了不少柳宗元文化资料，分别整理成册的有：《了解柳宗元》《学习柳宗元》《体会柳宗元》《反思手记》。

三、开展系列主题活动，让柳宗元文化走进校园

怎么让柳宗元文化走进校园并开花结果呢?我们经过实践探索，逐步摸索出了“走进柳宗元文化—开发柳宗元文化—研究柳宗元文化——传承柳宗元文化”的阶梯开发研究的工作思路，并通过开展丰富多彩的系列主题活动，搭建平台，用好载体，不断推动柳宗元文化走进校园。

首先，构建教师走进柳宗元文化的“六个一”系列活动。师资队伍建设一直是关系学校教育事业发展的关键，也是柳宗元文化走进校园的关键。为此，我校在教师中开展了“六个一”活动，即整理编写一个柳宗元美德小故事、设计和举行一次体现柳宗元文化的主题班队会、提出一个开发与研究柳宗元文化的合理化建议、写一篇开展柳宗元文化教育教学经验的文章、写一篇开展柳宗元文化教育的案例、写一篇学习柳宗元文化心得的反思手记。这“六个一”活动为老师们去闯一闯，秀一秀搭建了一个平台，让老师舞出自己的精彩，展示自己的魅力。经过半年多的实践探索，老师们较好地完成了“六个一”的活动要求，写出“六个一”的相关文章400多篇，共30多万字。

其次，创设柳宗元文化校园环境氛围。学校是师生教与学的园地，为使校园充满学习柳宗元文化的氛围，寓教育于具体环境中，我们重新布置了校园。1、制作关于柳宗元文化的图片、雕像、物品等。2、确定学校的硬件建设方案、图纸，建设图文并茂的柳宗元文化墙。3、制作20多幅柳宗元诗歌、书法雕刻作品，悬挂于教室外墙、办公室等处。4、校园的黑板宣传栏定期出版介绍各班开展柳宗元文化学习活动的情况。5、学校红领巾广播站也进行各方面的报道等。精心营造柳宗元文化校园环境，使师生在日常学习生活中感受中国传统美德和优美诗词的意蕴、接受文明风尚的熏陶，将校园环境升华为健康向上、“润物无声”的柳宗元文化氛围。

第三，构建主题班队系列活动。开发与研究柳宗元文化的最终目的在于促进学生品德的完善和人格的升华。让柳宗元文化走进校园，目的是通过用好主题班队系列活动这个载体，激发学生主动参与，营造良好氛围，形成自我教育的机制。通过“一看、二听、三唱、四访、五写、六行”等活动，使学生了解柳宗元文化，学习柳宗元传统美德并内化为自我的道德行为要求。

四、组织编写柳宗元文化校本课程

通过学校领导和教师的共同努力，我校先后组建柳宗元文化校本课程编写领导小组和柳宗元文化校本课程编写组，历时一年时间，于2009年6月完成低、中、高三个年级的校本课程初稿，7、8月完成二稿、三稿，初步形成《了解柳宗元》《学习柳宗元》《体会柳宗元》的校本课程雏形，并将于9月组织专家审定后印发出书。

事实证明，柳宗元文化开发与研究，丰富了学校德育内容，提高了教师的教育思想和专业素质，陶冶了学生的情操。促进了学生素质的提升，使我校在创建学校办学特色的道路上越走越宽。

(责编蓝能波)