赵  宏

个性也称人格,是一个人在社会中逐渐形成的比较稳定的、本质的、独特的心理倾向和心理特征的总和。个性结构是多层次、多侧面、多方位的,是复杂的整体,个性同思想品德、科学文化素质综合,构成人的精神面貌和力量;又给人的其他素质打上印记,使它们具有个性特色。个性对人各种素质的影响是深刻的、持久的。

一、素质教育与发展个性的关系

素质教育是一种发展人、完善人的教育,其核心或关键是个性发展。这是由素质教育的目的以及个性素质在素质结构中的地位决定的。首先,素质教育的根本目标是形成作为公民的最基本的素质,而这些素质在每个学生或学生集体身上的不同组合,就形成了他们独特的精神面貌(个性),因此,发展学生个性是素质的本义所在。只有学生个性得到充分发展,素质教育才能摆脱应试教育的阴影,在适应社会的发展中焕发出勃勃生机。其次,素质教育的对象是具有主体性的个体的人,而人的素质是一个由相互制约、相互联系的多种素质有机结合而成的整体,个性素质作为心理素质的一个方面,是形成德、智、体、美、劳等诸方面素质的心理基础,只有个性品质得到了良好的发展,才可能深刻影响和极大促进其他素质的健康发展。因此,素质教育必须以个性发展作为条件和基础,以个性教育作为核心内容。素质教育如果不以个性发展为基本途径,难免流于形式;发展个性不以素质教育作为目标,势必偏离方向。……