李丽英

学校的和谐是指学校的一种协调、平衡、有序发展的状态,学校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、师生人际关系的和谐,以及自我教育和学校教育的和谐等。

建设和谐校园,就是要引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观,努力形成以和为真、以和为善、以和为美、以和为贵的价值观念,不断提高师生的思想道德素质;就是要倡导和弘扬“和谐”精神,要有和美与共的情怀,和衷共济的情志,和悦自适的情操,不断促进人的自我超越与全面发展;就是要营造充满生机活力的校园环境,用和谐的旋律推动学校科学发展,用和谐的氛围激发师生创造活力,把学校建设成师生成长的摇篮、精神的家园、生活的乐园。

一、全力服务教师,善于思索与发现问题,是和谐管理的基础

校长是学校的“精神教练”,是以调动人的积极性为出发点,讲求影响力和推动力的。校长应充分发挥引领作用,时刻把握教育理念,教育实践和教育政策三大层面的脉络和前沿动态,用自己的睿智帮助和促进教师们逐渐走向专业化道路。

1.全心全意地热爱自己的学校与团队。

一所好学校,是科学的管理和教师辛勤工作,用汗水浇灌出来的。一所名校的校长都是把全部身心用于引领学校发展和师生的成长。其一,因校制宜建立科学合理的管理团队。合理分工、相互协作、深入教师工作和教学生活的每个层面。做到心系学校发展,着眼本职工作,率先垂范,服务于师生和教学。其二,激发教师潜能,引领教师可持续发展。校长做到尊重和理解每一位教师,做到公平、公正、一视同仁;其三,加强沟通,让教师广泛参与学校管理中涉及规划发展的、利益分配和事项,集思广益,提高决策的质量和效率,增强认同感和参与意识;其四,注重教师个人发展的需要,多形式搭建平台,引领教师专业化成长。同时,着力营造互助共荣,团结进取的团队精神。让教师队伍始终保持严谨的工作状态,科学的育人态度,和谐的人际关系,向上的进取精神。

2.要有问题意识,反思意识,要善于发现问题。

只有深入课堂、操场、食堂和办公室,通过参与教育教学和教育科研活动,和教师、家长、学生交谈,才能了解真实情况,掌握第一手的材料,集思广益,不断调整,把握学校跳动的脉络,并切合实际地去对学校的发展进行思考,作出判断。

3.尊重教师,不轻易说“不”。

校长要尊重教师在学校的地位,要激励教师的主人翁精神,要尊重教师人格的自我完善和知识更新的要求,不要轻易向教师说“不”。 工作中建立谈话制度,时刻尊重和关心教师,通过正式和非正式场合,寻求合适的时间和渠道,通过交流了解教师的工作情况、生活状况以及他们的兴趣爱好,特别是当教师遇到工作和生活困难时,更要主动关心,积极给予鼓励帮助。在学校与教师中形成“我能帮助你做些什么”的团队氛围,“想教师之所想,乐教师之所乐”,只有这样才能在校长和教师之间形成一种共同成长律动。

二、树立博爱与感恩思想,营造人文校园,是和谐管理的依托

营造优美、舒适、具有人文影响力的校园文化,是在“以人为本”的教育环境下,加强和改进学生思想道德教育工作,促进学校可持续发展的重要环节。在“以人为本,和谐发展”的办学宗旨下,我们提出了“让文明成为习惯,让学习成为快乐”的办学理念。并围绕这一出发点提出了提升学生在校道德质量,帮助学生养成良好行为习惯,对自己成长充满自信,初步树立对社会的责任感,培养顽强的意志力,实现教书育人的有机结合,提升学生在校学习生活质量。让校园成为充满思想、情感和智慧和关爱的乐园。

博爱是一种高尚的思想道德情感,就是爱人、爱群、爱物以及爱一切美好的东西。作为育人为先的教师,理当具有博爱思想,并将此思想变成育人的具体行动,把博爱思想融入具体的教学实践中,把对学生的爱转化为具体行动。落实在课堂内外、学校内外,让学生每时每刻在爱的海洋里健康成长。

三、营造民主氛围,注重方法科学,是实现管理和谐的保证

科学合理的制度建设与民主人性化的管理是实行学校和谐管理的左膀右臂,二者缺一不可。一方面,在依法治校的前提下,把民主治校放在突出位置,最大限度实现民主决策、民主管理和民主监督;另一方面,在学校制度的规定和执行上要考虑教职工实际状况,采取人性化管理手段,以实现管理效能的最大化出发点和落脚点。

和谐教育,是一片沃土,它凝聚了我们教育工作者的治学思想与美好梦想,承载着社会、家庭与师生的无数期望,让我们共同耕耘,不断实践,去收获一份属于教育的幸福。■

(作者单位:河北省石家庄市裕东小学)