岳鸿霄

有一天，我跟妈妈一起过马路，发现有一位老奶奶站在马路边的人行道上，似乎也想过马路。我想老奶奶年龄大了，过马路不方便，我去帮帮她吧。我正要扶她，可突然又一想：不对，我帮她过马路不会让她以为我在“帮倒忙”吧?以前我帮妈妈做事时，她总说我帮倒忙，越帮越忙。如果我扶老奶奶过马路，她会不会也认为我在帮倒忙呢?

我的面前有两种选择：A直接把她扶过去；B问问她要不要帮助。想到这儿，我立刻做出了决定。我走上前去问：“老奶奶，你是不是要过马路啊?我扶你吧?”老奶奶听了以后，很高兴地对我说：“好啊，我正想过去呢!”又转身对妈妈说，“你的小孩真懂事。真是个好孩子。”

于是，在绿灯亮起的时候，妈妈拉着我，我扶着老奶奶，我们一起过马路。一边走，老奶奶一边说：“真是个有礼貌的乖孩子，谢谢你。”我开心地笑了。

指导老师张艳玲

[简评]

这是一个低年级小朋友的习作，从标题到语言似乎还少了一点课堂作文的“规范”。但习作却富有真情实感，写得浑然天成，让我们看到了一个热心助人又乐于开动脑筋的小学生形象。在写作时，小作者运用了心理描写和语言、行为描写等表达方法，如第一小节中的“我想”、“突然又一想”，以及第二小节中的“我的面前有两种选择”等，都是心理描写，以下的就主要是语言描写和行为描写了。当然，作为一个二年级的小朋友，小作者还未掌握这么多写作方法，他只是当时是这么想的、这么做的，于是就这么写了。这充分证明了“写作离不开生活”等名言的正确性。