张国范 万国琴

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)11-0035-01

教育心理学指出:“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”

兴趣是重要的学习动力,这是由学生年龄和心理特征所决定的。怎样激发学生兴趣呢?教师在教学的开始阶段要做好几方面工作。俗话说“良好的开端是成功的一半”,化学的开篇课《绪言》课中,我充分利用化学实验的魅力,安排了一些精美的图片展示、视频片段播放,补充了一些能吸引眼球的趣味实验,一下子将学生带入神奇的化学世界中,唤起了他们强烈的好奇心,使他们产生了学习化学的渴求之情。同学们兴趣盎然,热情高涨,迫切地想要走进奇妙的化学世界。

适时、有选择的采用多媒体教学方法。多媒体教学方法可以在一定程度上突破时间和空间的限制,扩大直观视野,充实直观内容,强化直观效果,丰富感知材料,并利用视、听、说向学生提供声、像、图、文等综合信息,为多种感官的刺激提供了若干个兴奋点,有利于学生注意力的保持,它的信息组织方式与人类长期记忆结构相似,减少了记忆信息和加工转换的过程。将《分子》《原子》等抽象内容用多媒体演示出来,利于学生接受、理解、记忆,对提高课堂教学质量起着不可替代的作用。

加强理论联系实际的教学。教师通过讲授空气、水体、土壤、森林、植物与人类的关系、安全问题和当今世界关注的环境问题等等,使学生深切地感到化学就在自己身边,从而巩固学习化学的兴趣。例如:教材中学生实验《二氧化碳的制取和性质》,如按教材中的实验内容走只是重复性验证所学内容,教师在授课时已经讲得非常透彻,学生再进行实验兴趣已不是很浓,因为二氧化碳是我们生活中常见的一种气体,因此在进学中教师要善于发掘,使分组实验发挥它的更大作用。

为学生创造自主学习的环境。新课程标准强调:要转变学生的学习方式,要使学生积极主动去获取知识,激发兴趣,培养创新精神和实践能力。以《化学方程式及配平》一节为例,给学生自主时间学习《化学方程式及配平》课本内容,练习两个化学方程式的书写:电解水、氯酸钾制氧气。学生总结如何书写化学方程式及注意的问题。一节课下来都是学生在自主的学习,学生将全身心的精力都投入到自主学习中,并在自主学习中找到了成功的喜悦感,课堂气氛活跃,经课堂检测,掌握情况相当的好。

将各种教学方式应用于课堂教学中,每节课力争都有变化,时时激发学生的兴趣。只有这样学生才能“亲其师,信其道”,才能更有效的提高化学课堂教学效率和质量。