蒋萌华

在现代教育思想的指导下,把信息技术、信息资源、信息方法和教学内容、教学过程结合起来,有机统一在一个平台上,借以更好地完成教学任务,这是一种新型的教学模式。这种教学模式强调以学生的发展为本,强调信息技术要服务于教学。

● 借用游戏,激发兴趣

教学中的动画游戏适合小学生的学习方式。它可有效地将抽象的知识形象化、具体化,从而突出重点、淡化难点,还可以将所学内容与现实生活联系起来,让学生变“苦学”为“乐学”,由过去的“被动灌输式”变为现在的“主动探究式”,实现了真正意义上的“兴趣学习”和“愉快学习”。

小学生对动画片《喜羊羊与灰太狼》很入迷,针对这一现象,细心的英语教师就根据自己所教的内容,以喜羊羊与灰太狼之间的智斗为主线,将所教内容渗透于其中。这位教师在上课前先和学生打了个招呼:“今天老师给大家带来了一个朋友——喜羊羊。”学生的兴趣一下子就调动起来了,为学习这节课奠定了一个良好的基础。“但是,灰太狼总是爱找喜羊羊的麻烦,老师希望同学们帮助喜羊羊来打败灰太狼。”教师打开一个Flash小游戏,是喜羊羊与灰太狼的行走路线,喜羊羊每经过一个地点,灰太狼就会设计一个障碍,让喜羊羊来回答,如果喜羊羊回答不出问题,它就不能到达下一个地点。这样的设计,激发了学生的情感,调动了他们学习的积极性,他们会尽自己的最大努力去帮助喜羊羊,让它逃脱灰太狼的魔爪。

● 巧用软件,辅助教学

每位教师有自己的教学方法,教学过程中有自己独特的需求,因此课件的通用性较差。在现代教育思想指导下,我们应积极探索一些软件的使用,在深刻理解其功能的同时,对自身教学手段加以改进,利用好现有的教学资源,在使用中先从自己能操作的部分入手,慢慢积累使用经验,再逐渐深入学习、积累、总结。

在我市的一次公开课上,我听了一节数学课——《认识负数》。在这节课中,有一个环节让学生认识温度计,并能够准确读出温度计上的刻度。教师是这样来组织这个教学环节的:利用Flash软件当场制作了一个温度计,所用的时间并不长,操作步骤也很简单,两个长方形,一个套在另一个的内部,并刻上刻度,对内部的小长方形填充红色。当让学生认识温度计上的刻度时,只需将内部的小正方形(红色的水银柱)上下拖动即可。这样设计出的温度计,不仅很直观,而且还形象地表现了温度上升及下降的动态过程,操作很简单,刻度也很明显,克服了传统教学中实物小而看不清刻度的烦恼,避免了用PPT左一幅右一幅图片的切换。

● 专题网站,开拓视野

利用网站组织学习者对某一专题进行全面学习,并使用所提供的资源,在创设的情境下分析信息、利用信息,培养学习者的观察、思维能力,是开展资源型学习网站学习的优势。

比如,一位美术教师针对课题《邮票寄深情》设计了邮票专题学习网站,这节课上要让学生掌握以下几方面的小知识:邮票的面值,邮票周边为什么会出现齿孔;邮票的分类;异形邮票欣赏,为学生的创新奠定基础;学生邮票作品展览,调动学生设计邮票的积极性。在邮票设计过程中,有一位在线教师,随时答复学生在邮票设计过程中遇到的问题……这个邮票专题学习网站,让学生能够通过目录式链接,更加自主地学习,为学生全面了解邮票知识提供了一个强大的学习工具。在课堂上,我感受到学生对这种授课方式非常感兴趣,教师讲授时,学生的注意力十分集中,自由操作时也表现出了极大的积极性。看、听、操作相结合,优化了教学过程,极大地激发了学生的学习兴趣,从而显著增强了课堂教学效果。由此看来,利用专题学习网站教学具有学习资源丰富、学生兴趣浓厚、交互性强、不受时空限制等特点,能激发学生的创新意识和求异思维,也培养了学生的动手实践能力。