程　剑

摘要：多媒体教学是一柄“双刃剑”。语文课堂教学鼓励教师使用多媒体，但是多媒体教学不能照“片”宣科，不能盲目滥用。教师应该合理运用多媒体，在设计多媒体课件时以学生为中心，以教学设计为依托，适度寻找课堂教学的切入点，充分发挥多媒体教学的作用。

关键词：多媒体；语文课堂；“双刃剑”

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-8454（2008）24-0052-02

引言

多媒体作为一种现代化教学手段，已广泛应用于教学领域，成为教师实现语文教学目标的重要手段。如多媒体课件可以利用各种资源优势达到良好的讲课效果，运用色彩、闪烁、动画等技术手段使重点内容和其他信息区别开来,或将重难点问题处理为热点吸引学生注意,以增加新奇感和趣味性；选取与课文紧密相关的图片，拉近文意缩短距离；同时还可以通过粘贴动画、动静搭配来引起学生的注意,激发学生的想象。在现代语文教学活动中，教师上课可以用音乐渲染氛围，用图像创设意境，用文字表达情感……完全打破过去课堂45分钟的时空限制，引发学生进行联想和想象，进而创设一个崭新的语文教学审美时空。

然而，有许多教师则把多媒体视为教学的必备手段，课堂完全以多媒体课件为主，他们把教学环节编成程序，固定为“背景介绍”、“认识作者”、“基础知识积累”、“课文解读”、“课外拓展”、“练习巩固”等环节，把教学内容制成一张张图片，然后播放，教师整堂课没有离开鼠标，学生整堂课没有离开读连环画。