简仕宏　贺春英　徐　云

【摘要】 新形势下，护理专业教育又面临着新的挑战，如何转变观念，更新理念，培养新世纪合格的护理人才，是护理教育工作者必须去解决的课题。良好的非智力因素在护理专业教学中具有积极作用，本文就此做一定的调查与分析，从侧面阐明非智力因素在护理专业教学中的影响。

【关键词】非智力因素；护理专业；思想教育

护理专业是一项即艰苦又崇高的行业，在医学领域中它占据着举足轻重的地位。在临床实践中，护理对于疾病治疗及转归来说确实是功不可没。随着高等学校规模的不断扩大，护理专业学生数量猛增，而护理人才质量却面临着滑坡，且流失较严重，导致护理人员相对不足，不能满足我国护理人才市场的需求，如此下去势必制约着医学卫生事业的顺利发展。新形势下，护理教育面临着巨大的挑战，如何培养“用得上，稳得住”的护理专业人才是护理教育工作者不断探索的课题。

非智力因素是指智能之外又同智能活动效益发生相互作用的一切身心、环境因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志等。良好的动机，浓厚的兴趣，丰富健康的情感，坚强的意志等是学生学习不可缺少的重要条件。专家认为，非智力因素在学习和教育中的影响力是巨大的，它甚至不亚于智力因素(如观察力、记忆力、思维力、想象力等)所起的作用。

随着护理模式的变革，护理程序已贯穿在护理专业教育活动中，如何在护理程序学中结合非智力因素对学生进行专业思想教育，是摆在教学者面前的课题。……