白淑兰

现代化学校建设应立足于学校的本质，即一切为了学生的发展。“校园每天都是新的”是我校迁入新址4年来建设现代化学校所追求的目标。

2003年9月1日，北京市崇文区崇文小学迎来了新的发展契机，校址迁入新型的现代化社区——北京市崇文区花市枣苑，以崭新的面貌为全社会提供优质的教育资源。

学校现代化的硬件设施容易实现，而学校的软件建设和内涵底蕴却非一朝一夕能够形成。正因为如此，崇文小学面对新世纪教育发展和时代对人才的要求，提出了“用爱、用情、用心做教育”的办学理念，走出了一条现代化学校建设的新路。

一、走内涵发展之路

迁入新校址时，我和学校的教师团队通过关于学校发展规划的研讨，形成了三点基本共识：其一，必须在全寄宿制学校的发展中真正关注人的发展，这也是新课程关于人的发展的理念要求；其二，由于寄宿在校的孩子接触社会的时间少，因而要努力培养孩子的社会责任感；其三，从6岁~12岁孩子成长的心理分析，得出孩子的成长需要亲情的抚慰，情商的培育会增进孩子的智力水平。

2003年10月，我们提出了第一条教育口号——“用爱、用情、用心走进孩子的生活”。在此引领下，一年级学生的家长走进了崇文小学，通过听课、参与孩子的活动和参加新理念下的家教讲座，重新审视崇文小学，解读崇文小学的教育思想，通过反馈信发表自己的看法，从而达成了家、校育人的共识。

2004年2月，学校举行开学典礼时，我们把“用爱、用情、用心走进孩子的生活”的教育理念传达给孩子们，孩子们自主地将它改为“用爱、用情、用心走进学校生活”。这成为我们培养学生社会责任感的开始，成为学校内涵发展的有机组成部分。

基于此，我们在加快学校现代化建设的过程中，实行了“封闭式管理，开放式办学”的办学模式。所谓“封闭式管理”，就是做到在校园环境、规章制度、岗位责任、工作过程、人际配合等方面，达到全员、全程、全面、高质量、高效率、科学的全面质量管理；所谓“开放式办学”，就是做到教学全程、工作全面、时空全方位对学生家长和社会开放，促进学校内部要素与社会外部要素的良性互动，走教育社会化之路。实践证明：“封闭式管理，开放式办学”这种模式能够聚集多种教育资源，形成优势，达成整体优化，从而保证办学质量和办学效益的提高，同时也可以扩大办学的开放度和学校的知名度。2006年，崇文小学在京城教育调查组委会的百姓网络投票中被评选为“家长最放心校园安全小学”、“北京市民满意度最高小学”、“北京市最佳育人环境小学”。

二、一切为了学生的发展

学校现代化建设主要包括3个层面的现代化，即物质层面、制度层面、观念层面。这3个层面现代化的核心是人的现代化。一所学校即便有现代化的设施，如果教师的思想观念、教学行为仍然固守传统而不更新，如果没有以学生的发展为本，为学生营造一个良好的成长环境，那么，这所学校就很难说是一所现代化学校。

可持续发展的理念给我们以启示：今天所做的一切要关注前人、当代人和未来人。因此，我们在新校舍建设的4年里一直秉承“建设节约型学校”的理念来设计学校，注重其育人功能。

学校在楼道建设中，从选瓷砖入手进行了大量的调研，走访了著名的学校、医院等7个单位，同时也征求孩子们的建议。最后，我们采用了价格低廉的瓷砖铺贴成楼道墙裙，每两平方米增加一块花砖以增加童趣，并把楼道的墙裙作为各班学生特长的展示墙。这样，既尊重了孩子，又节省了再建展示板的资金。

在设计时，我们本着一馆多用的原则，采用了价格相对合理、硬度稍强的竹地板铺地面，使得室内体育馆成为既可以进行体育锻炼（打篮球、羽毛球等），又适合少先队举办大型活动的场所。体育馆改建后，市、区多次大型活动在我校举行。

我们根据学校寄宿孩子的发展需要，在学校环境文化建设中凸显学校“以情移情”的办学理念：学校门前的喷泉既美观又可以让孩子们学习到水的循环使用；假山瀑布中小鸭戏水、鱼儿嬉戏、水车飞转，孩子们从中可以感受到自然之美、和谐之美；把饮水房修建成集休息、饮水和洗手为一体的休息间，饮水和洗手水龙头安装的高度适合孩子的身高。学校坚持每学期检查一次饮用水的质量，孩子们从中获得了自己处处受到尊重的体验。

在现代化学校建设的过程中，“尊重学生，一切为了学生的发展”绝不仅仅是一句口号，而是落实到学校教育教学、生活、后勤管理等各项工作的细节之处。

三、践行全员育人

我校在现代化学校建设过程中，一直强调注重环境育人和全员育人，学校广大教师以教师的真爱促进学生成长，用教师爱的情怀涌动起孩子的爱心，用教师的情感感召孩子们的热情和激情，用教师的真心投入呼唤孩子们对社会的责任感和责任心，培养孩子们用心做事、用心做人。

在师德教育中，我们把《爱的教育》一书发给每一位教师，引领全体教师学习师德教育楷模张思明“用爱做教育”的事迹。在学校工会的大力支持下，我们开展了系列教育活动，比如：“话崇文昨天、展崇文明日，我爱崇文”系列教育活动；“用行动书写奉献之歌”教育活动；“爱的教育”系列活动；“用爱、用情、用心做教育”系列教育活动。

一本好书会成就一个人的一生，多读好书会使人的精神境界得以提升。为此，我们引领全体教师在读书中提升人文素养。自2003年9月至今，我们逐步推进和落实读书计划，推荐了《走进新课程》、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》、《爱的教育》、《赏识你的孩子》等系列书目，让教师学习感悟，互动交流，改变其心智模式。由此，使每个教师全身心地投入到自己所从事的教育教学工作之中，每个教师都用自己的行动书写着“用情、用爱、用心做教育”的篇章。

我们开设了“人文教育”的校本课程，注重整合新课程理念下的德育资源，开发建设显性德育课程和隐性德育课程，以使“以情移情”的道德教育变成未成年孩子的伦理认知，让孩子们怀有一颗对祖国、对社会、对人民、对学校、对家庭的感恩之心。

4年间，我们不断地强化全体教职员工树立一种新观念，即现代化学校建设不只是学校的硬件建设，强调全体教职员工都要有一种设计的理念，人人用心设计学校发展的每一天。正因如此，学校后勤组提出这样一句工作口号——“用爱、用情、用心服务师生，心系学校发展”，他们努力为寄宿在校的孩子们创设一种寓教于乐的生活文化、饮食文化、休闲文化，如学校一年级学生餐厅色调明快，桌椅舒适，餐饮色香味俱全，使得孩子们在这种氛围中感受到欢快和愉悦，从而快乐、健康地成长。

此外，学校的科学长廊、美术长廊、荣誉长廊、安全教育长廊、奥运宣传长廊，处处飘散着学校的文化气息；楼层校本课程的宣传展示，成为一道亮丽的风景线；教育格言上墙，成就着教师的教育人生；学校自编的杂志《我的教育故事》、《课堂——生命的互动》、《阳光伙伴》等也在不断积淀、丰富、发展着学校文化。

我们充满激情，同时也充满信心，在现代化学校建设过程中将继续走内涵发展之路，一切为了学生的发展，践行全员育人，用爱、用情、用心做教育，努力让我们的校园每天都是新的，让每一个生命的乐章在校园奏响！□

（作者单位：北京市崇文区崇文小学）

编辑 朱桂英