杨冬梅

在知识经济时代，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的原动力。

古人说治天下之政在人才，成天下之才在教育。教师作为人力资源的开发者，为了构筑人类昨天和明天之间的桥梁，必须率先投身终身学习。从教不息，探索不止。

语文课本主要是有积极的思想意义和鲜明生动的审美情趣的古今中外的文学名篇。培养学生对文学作品的鉴赏能力，以及通过对语言文字、文学的学习，提高对语言的感受能力和表达能力，是语文教学的重要任务。激发学生形象思维和情感活动，使他们不断地得到文学审美情趣和培养和思想情操的启迪。师生双方共同创造的思维互动，是开启理性思维的一种最佳方式。

一、让学生充分感受学习的快乐。

调动学生情绪进入良好的课堂状态，提高学生对课堂教学的学习兴趣，营造和谐的课堂氛围。俗语说："良好的开端是成功的一半。学生一旦有了学习的积极性，产生了强烈的学习动机，就不会把学习看成是"要我学"的苦差事，反当成"我要学"的快乐事，并且会自觉地把这种求知欲贯穿整个教学中，提高学习的效率。

在学习新课时，应该以学生的身心发展的特点，在学习生活中的实际的情感体验，生动事例以及简单朴实的道理纳入到教学中。如学习《我的老师》、《背影》、《藤野先生》等文章，就引导学生来畅谈自己实际生活中的体验，唤醒他们内心课处情感的盲点，产生共鸣，往往此时的学生不懂得或没有爱和感激的意识，认为谁为他付出都是应该的，因此让他心存感激和热爱是必要，让名篇里充溢的深沉的爱和感激之情照耀他的心灵深处，挖掘出自身值得珍爱的地方。……