赵艳丽

【教学目标】1、理解正面描写和侧面描写相结合的写作方法，并体会其作用。2、了解我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺，培养爱国之情.

【教学重点】区分正面描写和侧面描写，理解侧面描写的作用。

【教学难点】背诵课文。

【教学过程】一课时。

一、导入新课

播放《洛桑学艺》中洛桑模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？（激发学生学习本课的热情以及学生主动探究的愿望）

二、了解作者及作品

《口技》作者林嗣环，字铁崖。清代顺治年间进士。

三、教师有感情地朗读课文

四、串讲课文

让学生积累文言词语，并了解课文大意

第一段：

⑴学生齐读。

⑵学生根据课下注释翻译本段。

⑶指名翻译。

⑷教师点拔：①善：善于。②会：适逢，正赶上。③于厅事：在客厅。④施：设置。⑤闻：听见。⑥寂然：静悄悄的样子。总结：介绍口技表演者和演出的场合、设施、道具、以及开演之时的气氛。⑸指导背诵。

第二段：

⑴学生齐读。

⑵教师点拔： ①惊觉：被惊醒。②呓语：说梦话。③既而：不久。 ④抚儿乳：乳，喂奶。⑤儿含乳啼：乳，奶头。⑥是时：这时候。

⑶学生串译本段并指出难点。

⑷教师重点讲解学生理解有困难的句子。总结：口技表演者摹拟四口之家深夜睡眠的情状和听众的反应。

⑸指导背诵。

五、布置作业

背诵1、2段。

（作者单位：136500吉林省梨树县胜利乡中学）