技法1：开门见山

干脆利索，直奔主题

开头应干脆利索，直奔主题，而不让读者如坠云雾，不知所云。一些学生作文，开笔是四平八稳的“由头”，如一篇作文《寻找自己》的开头：

春天的风已轻轻地吹过，夏天的雨已绵绵地下过，秋天的云已淡淡地飘过，冬天的雪也柔柔地盖过，懵懵懂懂中穿越了将近十七年的春夏秋冬的门槛，照着镜中的我，竟不知该怎样为自己下定义。我是谁？历经变幻的生活，我早已忘记自己是谁，在灵魂最深的骨髓处，还能找回自己吗？

此开头初看颇美，其实反倒掩饰了自己的情感，使读者在语言迷雾中，难以迅疾把握作者的思想与情感指向。不如改为：

“我是谁？”懵懵懂懂中穿越了将近十七年的春夏秋冬的门槛，照着镜中的我，竟不知该怎样为自己下定义。历经变幻的生活，我早已忘记自己是谁，在灵魂最深的骨髓处，还能找回自己吗？

文章开头应有干练之美，开门见山，令人迅速对文章的意蕴与情感心领意会。如朱自清《绿》的开头：我惊诧梅雨潭的绿了。一开篇即点题，兴奋之情跃然于纸，感染着读者。其《背影》的开头：我与父亲不相见已有二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。单刀直入，直截了当，给人以清新的美感。

（福建省武平一中石修银）

提炼主题，亮出主旨

这种方法就是开头不兜圈子就直接进入正题，亮出文章的主旨。这种方法写作的开头，可以有效避免“下笔千言，离题万里”的毛病，也能让读者一目了然，迅速把握文章的主题内容。

写作时注意：一、要认真提炼出能够引领全文的主题；二、语言要凝练而优美，有先声夺人的效果，使读者产生一种阅读的欲望。

【例1】正如在世界上的每一部字典里Success（成功）总是在Failure（失败）之后一样，若想享受成功的阳光就必然要经受失败的风雨洗礼。没有一条通向成功的路是康庄大道，如果你害怕挫折，就永远不能到达成功的彼岸。（2007年江苏省常州市中考优秀作文《你还会害怕挫折吗？》）

【例2】多么想做你的朋友，与你一起品味孤独；多么想做你的朋友，与你一起享受寂寞；多么想做你的朋友，与你一起浪漫相约。（2006年福建省龙岩市中考满分作文《想做你的朋友》）

（江西省奉新县第三中学王纪金）

简洁明快，迅速入题

考场作文，开头的好坏尤其重要。要想在第一时间紧紧吸引读者的目光，必须简洁明快，迅速入题，开头尽量做到小而美。“小”，就是开头短短几句就能快速准确点题入题；“美”，就是语言准确，形式得体。如：“前几天，因母亲打扫房间时看了她的日记，与母亲大吵一架。几天来，两人互不理睬。这天晚上，女儿想了许多许多，终于提笔给妈妈写了第一封信”（中考满分作文《沟通》的开头）。开头，入题迅速，既交代了沟通的原因，又很好地过渡到下文沟通的内容。

（浙江省宁波市东钱湖中学王彧）

技法2：新奇独特

故设悬念，形式新颖

开头予人新奇之感，一是故设悬念，先声夺人而又波澜起伏，此“奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃之”。如李硕《不会看表的爸爸》的开头：

也许你还会说，现在不会看表的人哪里找？可是，我那个大学毕业的爸爸却不会看表。你说怪不怪？

此开头，就给读者留置了一个悬念：大学毕业的知识分子却不会看表，是什么原因？里面到底有什么奥秘？文章接着是写“我”正做梦，爸爸就叫“7点了”，起床一看，才6点呢。中午“我”和小伙伴正玩着，爸爸一脸严肃：“1点50分了，快上课了。”一看才1点30分。深夜，爸爸卧室里的灯亮着，“我”见他正在书上写写画画，一看11点了，“我”催促他，他说：“还早着呢，才10点。”阅至此，疑方得释，体味出文中“爸爸”蕴蓄于胸的期盼与执著之情。

将文章高潮或结尾放至开头，亦为营造悬念的方法。如小小说《老师的困惑》，写老师家在春节来了两个学生，两个学生都说难忘老师激励学生的一句话：何处是归程，长亭更短亭。可一个学生以此勉励自己不断追求学业的进步，化他人的讥笑为动力。另一学生则为此勉励自己要不择手段，提升自己的仕途。老师困惑了，也有点害怕了。文章是这样开头：

“该怎样教书了呢？”有了二十多年教龄的王老师，今天突然困惑了。

二是以奇特的形式展现在读者面前，如吴若增的小说《脸皮的招领启事》的开头：

脸皮招领启事

今拾到脸皮一张，请失者前来认领。

A处办事处

3月5日

此以广告的形式开头，唤起人们的好奇心，激发阅读欲望。

（福建省武平一中石修银）

设问置疑，激发兴趣

这种开头的方法，能引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的结构之美。

【例1】元旦那天，我家门口喇叭声声，鞭炮齐鸣。打扮得花枝招展的姐姐，在喜庆音乐和爆竹的烟尘中坦然地登上了结婚的香车……面对这喜庆的场面，我却心如刀绞，泪流满面。（《当我面对姐姐出嫁的时候》）

【例2】镜子里出现了一个楚楚可人的女孩，最显眼的是那张充满喜悦、纯真的笑脸。为什么女孩现在会笑得那么灿烂、可人呢？（《铲平心中的那座“山”》）

【例3】望着手中的这张沾满油渍的50元钱，我的手在不停地颤抖，心不住地抽搐，像是在苦苦挣扎求生的野兽，像是情感风雨中的一只羸弱的小鸟，买还是不买？（2007年河南省中考作文《那一次，我很内疚》）

例（1）以喜庆的氛围与“我”心中的痛楚形成的巨大反差，使读者会产生疑问：为什么姐姐出嫁而小作者这么悲伤？例（2）更是在一个特写镜头后有意挑出一个问题。（3）表现了“我”激烈的心理活动和难于作出的选择。以上三个开头，或从巨大反差落笔，或以直接提问开启下文，或让激烈矛盾先行，都能激发读者心中的疑问，引导读者急切地往下读。

（河北省平山县付雪霞）

借助“蒙太奇”，挑战新思维

开头由类似电影镜头般的片段组合而成，这种经过剪辑的“镜头”，时间跨度大，人物形象突出，场面感强，能极大地调动起读者的想象和思维，且文章结构新奇，能给人耳目一新之感。示例：

“娃儿他爸，咱老杨家这回可风光啦，咱娃儿考上那个北大了。”当他把自己考上大学的消息终于一口气告诉母亲时，电话中传来了母亲激动的声音。他的思绪不禁飘回到十年前——

“趁早让他滚回家种地，哪有这么笨的娃，我都丢不起这个人。”在昏黄的油灯下，在一个男人粗暴的呵斥声中，一双笨拙的小手在纸上努力地写着“春眠不觉晓”……

（湖北省枣阳市平林镇中学刘锐）

技法3：富以韵味与情感

隽永之语，回味无穷

隽永之语，令人回味无穷。托尔斯泰《安娜 ·卡列尼娜》的开头：幸福的家庭是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。起句突兀，精辟深刻，引人深思。一同学的《生活教给我的哲理》，写自己在母亲节那天，被一幅母爱的宣传画所感动，给母亲买了一束康乃馨，母亲见了却感动得眼里噙满泪花。作者猛然感到“我的爱对母亲是这样重要”，深感自责与内疚。文章开头：

为爱而爱是神，为被爱而爱是人——这就是爱与被爱的区别。

此开头富有生活哲理，使文章有了隽永之韵，阅之令人回味。而诗化的语言，蕴蓄生动的美感，令人遐想。2003年一考生写《拭去眼前的浮尘》，开头是：

浮尘障目，看清流常为浊水，观蓝天常为阴霾，眺绿野常似荒漠。

此开头, 将情感萦心，将自己的视野与心绪，生动形象地表现出来，此诗化的语言，令人感受情感的涌动与诗意的飞扬。一学生写《啊，友情》，其开头为：

你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓阴，你是湍流中的脚踏石，你是雾海里的航标灯，你是看不见的空气，你是摸不到的阳光，你，就是友情。

文章用炭火、浓阴、脚踏石、航标灯、空气、阳光六个意象，来诠释抽象的友情，形象隽永，诗韵悠长，耐人回味。

（福建省武平一中石修银）

景中融情，形象感人

开头应予人情感的冲击与震颤，如课文《孔雀东南飞》的开头：孔雀东南飞，五里一徘徊。文以比兴起笔，迅即将读者置入浓郁的情感氛围，令人未见全文，先感受情感的濡染。

开头迸发情感张力，一是景化渲染，如郭海燕的《乡情》开头：蓝天，青山，山中蜿蜒着一条路，一直插入莽莽苍苍的青山深处。开头给读者勾画出一幅优美的画面，此景中濡情，流泻着对故乡的思念眷念与赞美之情，读者审视景色，品读出作者情感的涌动。

又如《奶奶和她的老香炉》的开头：月儿弯弯地挂在树梢上，把一抹清柔的光悄悄地送进小屋，笼上角落里那只落满灰尘的紫檀色的老香炉。月亮此一特定意象，承载着浓浓的思念之情，开头以此勾画出一幅月辉笼罩香炉的意境。此一寂静清柔的画面，散发出悠悠情感，让读者感受情感的感染。

二是捕捉与再现刻骨铭心的形象，如一学生写《我的父亲》，其开头：父亲的身影，像个问号，多少年一直把什么寻找；紧弯的腰身，弯成了小桥，驮着儿女走向明朝。“身影”、“腰身”此两个形象，承载的挚爱、期盼与呵护、眷恋的情感，永远定格在作者幼小的心灵深处。如是，文章一开篇就蕴蓄浓浓的挚爱与感激之情，迸发出撼人的情感张力，让老师感受情感的震撼。

（福建省武平一中石修银）

技法4：引入题记

巧设题记，新人耳目

在作文的开头，适当巧妙地设置题记，有时能收到意外之效。如2007年重庆市一考生写的《枯叶不是无情物》一文的题记：

羸弱的翅膀，枯叶般的身躯，却有不倒的信念，小小的翅膀，载着希望远航，枯叶蝶你真的还能飞翔？

小作者托物言志，借枯叶蝶点明自己的人生理想和不懈的追求，也点明文章的主旨。

再看2007年河北省考生写的《携反省一起上路》的题记：

反省是水，浇灌成功之树；反省是火，点燃希望之灯；反省是灯，照亮人生之路。

小作者借诗化的语言抒写了自己对反省的深刻感悟，同时也点化了文章的主题。

又如中考满分作文《朋友，我要说声谢谢你》，它的题记是这样的：

缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日吐焰的六月。朋友，在与你相处的四个春去秋来的日子里，友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子变得精彩，是你让发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。

在这篇文章中，考生别具匠心地设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，为全文定下了抒情的基调，同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢”的原因，巧妙地诠释了文题。而且这一段题记句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。

（河北省平山县付雪霞）

诠释题目，阐发感悟

设置题记，对文章的内容作具体的解释，同时也表露出对生活的感悟。例如一位考生的作文《长大是一把双刃剑》的题记：

童年做着长大的美梦，长大了又做着童年的美梦。

这个题记实在太美了，它简练而富有哲理，更是道出了天底下不同阶段孩子与成人的真实心理，对“长大”这把双刃剑作了很精彩的诠释，是文章最亮丽的第一笔。

又如，满分作文《诠释生命》的题记：

倘若有一双翅膀，我甘愿做人间的啄木鸟，我要飞向美丽的大自然，做大树的仆人，精心伺候他们，用生命来完成自己伟大的使命。

文章写了几个阶段生命的不同含义，字里行间表现出对生命的不懈追求，力求让生命永远散发出芳香，结出芬芳的果实。题记就体现了这种情怀和精神。

再如满分作文《生命之光》的题记：

人生之路是漫长而又曲折的，只要信仰之灯长明，终会勇气倍增，战胜挫折，笑对人生，奔向光明。

文章写的是顾心霖女士战胜挫折、取得成功的故事，这个题记既是对题目的诠释，也是对生命的深刻感悟。

总之，设计题记益处多多，它可以醒人耳目，深化主旨，感受情感的张力，活画出文章的灵魂。值得广大考生效仿。

（河北省平山县张永静）

技法5：使用多种表达手法

巧用修辞，语言增色

语言是考察一个学生写作水平的重要方面，修辞是语言运用中不可缺少的部分，巧妙运用修辞手法能使语言增添许多风采。作文的开头，如果能熟练运用修辞手法扮靓语言，就能让阅卷老师的眼睛为之一亮，对文章产生好感。写作时注意：1．开头运用修辞方法，最好是对主题进行吟咏或议论；2．尽量让多种修辞方法套用连用，让语言产生美感。

一、比喻＋排比

例：五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牵梦绕了多情的江南。我是荆衩布裙的女子，素午采桑于绿水之阳；我是皓腕玉镯的妇人，踏着水车剥着菱角；我是茅檐青草旁的那个白发老妇，在醉里吴音中享受天伦之乐。我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪。（2007年浙江省嘉兴市中考满分作文《我因生活在江南而自豪》）

例：诗，是唐朝的一株柳，摇荡在古风河畔；诗，是宋时的一尾鱼，游弋在清澈柔波；诗，是元时的一首曲，传颂在天山草原；诗，是明时的一股风，悠扬在深深胡同；诗，是清时的浣纱女，在河边唱着绝代的歌……（2006年江西省中考满分作文《诗——中国文化的亮点》）

二、引用

引用歌词：“幸福隔着玻璃，看似很美丽，却无法触及……”每每听到这一句淡雅却蕴含着无限的忧郁与无奈的歌词，总能颤动我内心深处的那根弦——幸福有多远。难道我的指尖与它真的是无止境的平行线，隔着空间与时间，永远是无解的交集吗？（2007年山东省济宁市中考满分作文《麦田守望者》）

引用名言：著名诗人鲁藜说过：“把自己看作是泥土吧，老是把自己看作珍珠，就时时有被埋没的痛苦。”看轻自己也是积极的人生观，这是一个成功人士应该有的姿态。（2007年江苏省常州市中考优秀作文《你还会骄傲吗？》）

（江西省奉新县第三中学王纪金）

借助描写，感染读者

一些事情的发生，往往与特定的环境相联系，如烈日下、黄昏后、风雨交加的夜晚等。首先点染环境，既可为下文的展开做好铺垫，又能够起到感染读者的作用。如：

【例1】夜，静悄悄的，月儿已挂在中天。满天星斗又一次牵动了我的情思。

【例2】一夜春雨，又放晴时，天更远了，云更白了，田野绿了、黄了、紫了，连小河也蓝了。太阳暖洋洋的，蜜蜂嗡嗡地闹着，紫燕也在半空中呢喃。踩着三月的风，迈着轻快的步子，到野外踏青去，这是童年醉心的乐趣。

如果事情实在刻骨铭心，那么你不妨从自己的强烈内心感受写起，这同样也会刺激读者，使其“感同”而“身受”，从而达到乐于与你体验一番的目的。如：

【例1】蓝天上，一串五彩的气球渐飞渐远。我的心也随之飘向无际的远方。是选择驻足停留，还是随风飘荡？我又一次陷入艰难的抉择之中。

【例2】空气在这一刻凝固，时间在这一刹停留，屋里死一般沉寂，我的眼泪禁不住夺眶而出。

（湖北省枣阳市平林镇中学刘锐）

突出矛盾，渲染气氛

在文章的开头有意安排矛盾情节，渲染一下紧张的气氛，能让人一见就有一种想读下去的愿望。如有一篇湖北仙桃的中考满分作文《“民主墙”的风波》开头为：

“你这书记趁早别当了，半点用处也没有！”从学校风尘仆仆赶回来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉猛然袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句话收拾残局。今天不知又为什么？

文章一开始故意渲染了一场家庭争吵的风波，突出矛盾，吸引读者，为后文的叙写风波作铺垫。

（江苏省兴化市唐刘初中冯国清）