直接描述和揭示人物的心理活动及其状态，是活化人物形象的良方之一。《检阅》这篇课文的成功之处就在于作者对人物进行了细致的心理描写。如“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”这里连用五个问号，细致地描写了儿童队员们的心理活动。大家都很犹豫、很矛盾，不知道该怎样解决让博莱克参加检阅这个难题。大家既想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害好伙伴。最后队长提出了大胆的方案，并获得了大家的一致赞同。大家的心情由忐忑不安到激动、自豪，经历了一个复杂的变化过程。