刘太银　孙启峰

孟子故里邹城市第一中学是一所有着50多个春秋的省级重点高级中学，有教学班108个，在校师生8 000人。进入21世纪以来，学校确立了创建全国示范高中的奋斗目标，为把学校进一步做大做强，使学校教育教学工作和管理服务工作建立在现代信息技术之上，开展了创造优质的高中教育，努力营造数字化校园工作。

重视抓好数字化校园建设的规划

营造数字化校园不是在口头上说说就能够建成的，而是需要进行整体的、高标准的规划。只有规划好了，才能最大限度的节省投资，避免重复建设。从2001年起，该校就开始请专家协助结合实际进行了长达一个月的规划。

1）组建了校园网数字化校园领导小组，由校长任组长，负责统一协调指挥；分管校长负责具体工作；下面由懂技术的信息技术人员负责技术工作。

2）制订“三步走”的阶段目标，明确了每一阶段的任务和投资。

3）确立边建设边开发使用的方针，最终营造面向校园内外面向社会的超越时空的虚拟社区，以校园网为背景的集教、学、管理、娱乐为一体的一种新型数字化的工作、学习、生活环境。

高起点建设数字化校园

校园网的建设是数字校园建设的基础该校校园网采用AVAYA P580三层路由千兆交换机和EXTRAM三层路由千兆交换机作为核心交换机，P334T可堆叠交换机作为汇聚层交换机，共划分16个VLAN，1 000余个信息点，做到了“室室通”。骨干采用千兆互联，百兆到桌面，并和城域网以千兆相联，做到信息共享。学校为每个班级配备了高亮度数码投影仪，每个教师均配备了笔记本电脑，并拥有卫星电视接收系统，和北大远程教育网互联，实现了天网、地网合一，为数字化校园的建设提供了硬件基础。

数字化课堂现在校内所有班级均为网络多媒体教室，教师可以在课堂上实时点播课件、影片、上INTERNET及城域网搜寻资料、或实时收看北大附中的课堂实况，改变了传统的“粉笔+黑板”的教学模式。极大限度的提高了教学效率，该校的升学率因此年年提高。

教育资源建设该校购买了清华同方的资源库，中国教育知识仓库，K12教育资源库，并建立了自己的资源库，同时又使用城域网的资源库和从INTERNET搜寻一部分资源。

数字图书馆有了校园网络建设的基础后，就要有各种各样的应用。对于学校来讲，数字图书馆是一个最重要的应用。该校购买了深圳图书馆的ILABS图书管理系统，支撑传统图书业务，管理20万书目；又组建了电子阅览室，购买电子图书10万余册和中国教育知识仓库、电子期刊库，同时又购买了多张图书卡，共享图书馆的30万册图书。数字图书馆的使用，丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，有力支持了教学工作。

校园网吧该校有微机室10个700余台电脑，在课外活动开放微机室，组建了校园网吧，为数字化校园注入了无限生机。数字化校园网吧的营建应充分体现“以教育教学为本、以教师学生应用为本”的思想内涵，切合教学活动实际情况。另一方面，加强网络信息的安全管理以及网吧的规范管理，使网络能够朝着积极、健康的方向发展。

考场电子监控系统该校组建了考场电子监控系统，可以对考场进行实时监控录像，平时可以用来进行课堂的实时转播及录像。该监控系统具有课件点播、投影仪中控等功能，教师可以不用携带笔记本就进行数字化课堂的教学。

学校管理学校在信息系统应用模块的基础上，以校园网为依托，构建管理信息系统．通过校园网教育信息管理系统，实现教育信息资源的高度共享，实现校园管理现代化，推进教育思想现代化。主要是实现全校的教师档案及教学评估、财务管理、后勤管理、实验室设备管理及学生成绩档案等的统一管理。该系统是通过对各系部的管理信息系统进行统一管理的情况下实现的，系统下的各个模块分别对应各系部管理系统的相应模块，结合电予邮件服务，实现学校管理的信息化。还有一些信息处理，如公告管理（BBS管理）、校长信箱等。功能：当学校要学习文件时，通过网上办公就可以使大家避免时间的限制；本周的重要活动、有趣的讲座等，在网上公告登记处通知一下就可以了，很容易就实现了校务公开；有什么意见、建议想告诉校长，给校长信箱写信就行。通过校园网教学应用系统中的多媒体综合教学管理系统、多媒体电子备课系统、多媒体教学演示系统和远程教育系统等应用软件，实现教学内容现代化、教学手段现代化和考试手段现代化，提高学校的总体教育质量。

网站系统学校建立了自己的网站服务系统，通过网站可以实现学生和学校的互动，学生在家里足不出户就可以在线学习或复习课堂内容。同时网站也是一个学生和学校、家长和学校交流的平台。

校园一卡通由于学校面积较大，人数较多，持有校园一卡通可在学校任何单位进行消费，比如购物、洗澡、吃饭、上网等业务。此卡同时也是学校内身份认证的标志。

综上所述，数字校园首先要抓基础建设，即对学校与教学、科研、管理和生活有关的所有信息资源进行全面的数字化，这是我们数字校园建设要做的首要任务。邹城一中在数字校园的基础建设方面做了大量的工作，产生了很好的教学效益和管理效益。下一步准备分2个部分继续加强数字化校园建设：第一部分继续抓基础建设，如网络基础设施的不断升级和性能优化；各应用系统的进一步完善、优化；扩展网络的应用领域，启动一些新的应用系统的研制和开发，真正实现与教学、科研、管理和生活有关的所有信息资源全面的数字化，这是一项长期的工作。在进行第一部分工作的同时，要开展第二部分工作，即要对校园网上所有信息资源的整合和集成，以构成统一的用户管理，统一的资源管理和统一的权限控制。校园网的任何用户，在任何地方，任何时间，可以用不同的设备，根据自己的权限访问校园网上的各种信息资源。

数字化校园建设过程中应

思考的问题

1)数字化校园建设是一个庞大的系统工程，它需要有一个总体规划。一个学校是一个有机的整体，虽然各个应用有各自相对的独立性，但应用与应用之间有相互的功能依赖或信息依赖关系。如果没有总体规划，各个应用部分又会成为一个个信息孤岛，应用与应用之间的信息交换十分困难，校园网上数据的一致性和信息共享问题难以解决。有了总体规划，学校就可以根据自己的财力、人力情况，在总体规划的指导下采取分步实施的办法，逐步完成数字化校园的建设。总体规划中尤其要注意各种各样规范的建立，包括基础设施规范、应用系统规范、信息规范、用户规范和信息化管理规程等。

2)信息系统建设起来以后，原来的有车无路的问题解决了，但又带来新的问题，网上的信息资源很丰富，但是交通混乱。所以这就急需要建立网络秩序，要建立各项管理制度。

3)数字化校园的建设，会引起管理组织结构的重组。

4)数字化校园建设，需要包括各级干部在内的人们观念的变化、素质的提高。人的观念的转变和素质的提高是一个长期的任务。

5)数字化校园应具有安全防护机制和数据备份系统，否则一但遭受攻击或其他故障将会导致网络瘫痪或数据丢失，从而引起巨大的损失。

6)数字化校园建设需要一支具有一定数量的，稳定的技术队伍。

数字化校园建设，尽管涉及到计算机科学与技术的各个领域，有许多关键技术需要解决，但这些技术问题不是影响数字化校园建设的关键所在，关键在于如何解决好以上6个问题。该校认为，数字化校园建设首先需要强有力的领导，建立一个良好的管理机制来推动数字化校园的建设，采取行政驱动和技术支持相结合的办法，以克服数字化校园建设中的重重阻力和困难。要想把数字化校园建设好，这是最关键的问题。

学校要建立CIO体系所谓CIO(ChiefInformationOfficer)，可以叫信息主管或首席信息官或信息总监，负责本部门，本单位的信息化建设。所谓CIO体系，就是不仅国家要有从上到下一系列的CIO岗位，学校内部也应该有相应的位置。以CIO体系为核心，形成一个良好的管理机制，推动数字化校园建设健康有序的发展。

1)设置学校一级的“信息主管”，由校长或常务副校长兼任此职，以信息主管为主任，成立“数字化校园建设管理委员会”或“领导小组”。成员可以由学校的各主要职能部门如教研室、办公室，网管中心、图书馆等单位的负责人以及校内主要职能部门(办公室、教导处、后勤、政教)的“信息主管”组成。

2)有了组织保障，由网管中心牵头，每年召开一次到二次全校性的数字化校园建设工作会议，布置工作，总结交流经验，逐渐建立激励机制，表扬鼓励先进，促进各位老师的观念转变，形成大家都来重视数字化校园建设的局面。网管中心可以不定期地举办各种技术培训，培训各单位的信息网络管理员，形成一支较为稳定的信息网络建设的技术骨干队伍。一个学校的信息化建设，没有一支稳定的技术队伍，即使有再好的方案、规划，也难以落实。

从1998年美国提出数字化概念到现在进行数字化学校建设实践也仅仅几年的时间，学校数字化建设也是一个与时俱进的动态过程，如何在建设实践中不断地开发好，高效益的利用好，既是一个崭新的问题又是现实问题。

（作者单位：山东省邹城市第一中学）