侯怀幸

分层推进式教学是一种能适应素质教育，以全面提高每位学生的学习水平为目的的一种教学模式。所谓分层推进式目标教学，就是在班级课堂教学中，针对不同层次学生的不同特点，制定相应的教学目标，面向全体学生，因材施教，分层推进，大面积提高教学质量。

1 依据课标，教学目标分层次

教学目标是进行教学活动和教学评估的依据和指导思想。符合课程标准，切合教学实际的目标能在教学活动中起到正确的导向作用，促进教学质量的提高。目标不正确或不切合学生实际，会导致教学的盲目性、随意性，会增加学生的负担，使一部分学生在学习过程中产生心理障碍，缺乏兴趣，丧失信心。在具体制定教学目标时，应根据学生在知识能力、兴趣特点等方面存在的差异，使教学目标具有较强的针对性，以适应不同层次学生的需求。吃透课标中“知道”“理解”“会”3个层次的教学目标，弄清每个层次之间的区别和联系，是把握好教学深度和广度的关键。在此基础上，根据不同层次学生的实际水平，制定出具体明确的教学目标：对优等生提出较高要求，对中等生提出一般层次的要求，对后进生提出较低层次的要求。

2 因材施教，教学对象分层次

为了有效完成课程标准中各层次的知识要求，达到预定教学目标，促进优等生的提高，增强后进生的竞争意识，使他们学有目标，赶有方向，控制分化，逐步提高。根据学生当前的学习水平，把智力差、基础差的学生称为C层，对知识的掌握主要是课标中的“知道”及部分“理解”的内容，使其掌握基本概念、基本规律等基本知识；……