吴　非

在学校能听到这样的对话。

学生对教师说：“我星期三下午有时间，你在办公室等我吧。”教师答应说：“好的，我一定等你。”

上海有个高中生，上课时，手机响了，他大模大样地接听，忽然不耐烦地对教师说：“你讲课能不能轻一些，我都快要听不见了。”

有个学生对教师说：“你怎么四点多钟就回家了?”教师说：“我有点事。”学生说：“那凭什么要我们在学校呆到五点多?”教师说：“教师不坐班的，没有事可以回家。”学生说：“那好，我今天刚好有事找你，你等等我吧。”教师对学生说：“你们先去做广播操，有问题待会儿再问。”学生说：“待会儿有待会儿的事，你先回答我们吧。”教师说：“不去操场看操，学校要扣我的钱的。”学生说：“你们一个月拿那么多钱，扣点儿算什么?”

可能是我年纪大了，听到学生和青年教师的这类对话竟很不习惯。学生不像学生，颐指气使，对教师如同使唤仆佣；教师也不像教师，低三下四，对学生像侍候主子。我孤陋寡闻，不知道这算不算和谐社会中的“新型师生关系”。

在学校里经常听到学生当着女教师的面说粗话，这在十多年前是不敢想像的事情。社会风气和教育界风气江河日下，由此可见一斑。

先说教师。学生在校学习，所见所闻都会被他接受，他不会有意识地区分什么是教育什么不是教育。因此，不是什么话都可以对学生说的。如果没有一点距离，学生对教育也就很难有真正意义上的敬重，他的言论和行为也就会失去分寸。以前学校讲师道尊严，教师和学生分开，学生见到教师要让路。这是为了给孩子灌输教育伦理。现今韩国、日本的中学，学生见到教师仍旧行鞠躬礼，毕恭毕敬。

而在我们这里，学生能当着教师的面说粗口。经过“文革”，又经过商品大潮的冲刷，这个社会的文明教养已经岌岌可危。最可怕的是，教师也并不把自己的职业看得神圣，他们可以和学生做最庸俗的交谈。我不止一次地听说教师向学生打听家庭收入，问得很细；上世纪九十年代后，我也不止一次地听说教师通过家长做生意，他们能让学生带信给家长，打听商品行情，有些学生甚至知道班主任买的什么股票。上海有所学校对面是家证券交易所，学生说，下午一点多，好多教师就聚在学校对门，各科都有。原来大家经常在那里“说抛讲跌”。教师就这样亲近社会，无所顾忌地在学生面前示范“拼搏”，而过一会儿班会和团组织活动时，又对学生谈理想说奋斗，如此言行；能教给学生什么?

教师是什么样的素养，他的学生以后就会是什么样的人。

[原载2007年8月9日《都市文化报·辍耕夜话》]