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哲哲

2007-05-14

小小说月刊 2007年15期
关键词:智商情商办公室

尤 鱼

初中生哲哲是我这个数学老师的高徒,虽然他每次考试成绩都是个位数。因为他的智商指数是四十八,这从他走路的姿势和说话的神态都能看得出。

但我从不以分数和智商来评价一个学生的好坏,在我眼里,哲哲是一个很优秀的学生,并且简直就是一个天生的哲学家。

“老师好!”远远的,哲哲向我跑来,沉重的书包有节奏地拍打着他并不结实的后背。这是我喜欢哲哲的原因之一,不像那些所谓的好学生,看见老师躲着走,或者行同陌路,甚至会捎带着骂你一句,大大打击了我们做老师的自尊。哲哲对学习的认真和执着也不是每个学生都能做得到的,他每天光顾我办公室的频率极高,勤学好问。我不厌其烦地讲解,他认真地聆听,一脸的庄重让我不敢有丝毫的懈怠。每次为他深入浅出地剖析完一道题,他都有醍醐灌顶的感悟,然后兴冲冲地离开办公室。“老师再见!”礼貌永远是他的身份证。

同事们对我的忍耐也到达了极限。“以后不许他到办公室来,一股臭脚丫子味!”我也知道,在他身上浪费精力和时间是多么的不明智,甚至是愚蠢。在同事们眼里,我也成了不折不扣的弱智。

当她们对我的声讨还没结束的时候,哲哲迈着轻盈的猫步已再次出现在我的面前,“老师,这个答案对吗?”答案当然是否定的,并且没有一次是正确的。但我真的不忍心打击他、拒绝他,多么可爱的孩子呀!现在已经很少有学生能主动找到老师问问题了,学不会就厌弃,遇到困难就退缩是现代学生的流行病。

哲哲是他们班学生学习的标杆,当然是我竖起来的,也是学生里我惟一的知音。学生糟糕的学习状态确实让我们当老师的时刻充满了危机和挫败感,任何没有新意的教育教学招数都被他们拆解得支离破碎。“我们的智商都没有问题,只是情商问题。”学生们大笑,“情商不是谈情说爱,而是对待学习和生活的态度和面对困难的勇气,比如哲哲同学就值得让你们学习。”这时教室里安静极了,而此时的哲哲安静地坐在座位上,以赞许的目光向我频频颔首,表情像极了校长。

当然,不是每次教育都能达到这样的效果,学生也有让我走‘麦城的时候。这时,哲哲就成了我的‘太太口服液:“老师,别跟他们一般见识,气坏了身体不值得,谁再惹您生气我就告诉校长去。”一听到这句话,再嚣张的学生也会收敛许多,再激动的老师也会变得心平气和。对,谁让他们是孩子呢,何必跟孩子计较呢?从哲哲的角度去思考问题,问题就不是问题了,要不然就会出现很多麻烦的问题。

“老师!”正在埋头备课的我惶惶地抬起头:“你吓着我了,哲哲。”哲哲笑眯眯地盯着我,小脸显出难得的生动:“下周我要请几天假,送你一个惊喜。”下周是期中考试,有什么重要的事情非得这时候请假?无论怎样恳求他就是不满足我的好奇心,还故做神秘地冲我笑。那几天,哲哲真的没来。监考时看着他空空的座位,心中充满了猜想和疑惑,同时还有一份可耻的庆幸。哲哲要送我什么惊喜?真让人琢磨不透,看来哲哲的智商并不低嘛,给老师出了一个解不开的难题呢!

期中考试成绩很快就下来了,你想象不到的速度,这决定于我们老师对它的重视程度,还有校长对它偏爱的高度。因为哲哲的缺考,他们班各科的平均分都提高了好几分,对我们老师来说,这几分的意义很重大,分儿,不仅仅是学生的命根儿,我们几个主科老师都受到了领导的表扬,对年底的考核更是充满了憧憬。

哲哲又来上课了,我也猜出了惊喜的谜底,真是个善解人意的学生。想到哲哲的种种好处,忽然生出许多的感动:感激哲哲,感激得心痛流泪。是谁不让哲哲参加考试的呢,难道是他自己吗?他有如此的智商,帮老师解决了自己都处理不好的难题?也许是老师们在办公室谈论一些工作八卦,苦恼忧愁时,忘记了哲哲的存在,或者根本就没把他放在心上,因为他是一个智力‘不正常的孩子。可是他的情商不低呀,为了报答老师,竟然采取了如此有创意的方式。

下次考试,哲哲还会参加吗?我应该用什么方式来回报他的爱?

(地址:北京西三旗空研大院2861信箱 袁培玲邮编:100085)

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