刘晓明

随着核心竞争力理论的不断发展以及学校教育经营意识的逐步形成，这一理论必将延伸到我国基础教育界，并对我国基础教育事业的发展产生越来越深刻的影响。

一、教育核心竞争力的概念及特性。

“核心竞争力”一词是由美国经济学家普拉哈拉德和哈默在1990年的《哈佛商业评论》上最早提出来的。根据普拉哈拉德和哈默的论述，笔者认为，教育核心竞争力是教育组织在发展过程中形成的不易被对手效仿的独特的能力，是教育组织长期形成的，支撑教育组织过去、现在和未来竞争优势的，并使其长时间取得主动的核心能力，它蕴含于教育组织内质之中，为教育组织所独有。

教育核心竞争力应具有如下特性：1.独特性。它是教育组织特有的并且不易被模仿的关键能力。2.局部性。它是教育组织独有的在某一方面的局部优势，而不是全部的优势。3.基础性。它是教育组织的基础性能力，对教育组织的其他各种能力具有统领作用。4.成长性。它不是短期形成的，也不是一成不变的，而是不断发展变化的，必须进行持续不断的创新、发展和培育。5.集合性。它不是某种属性的单一体现，而是教育组织对各种属性整合后形成的能力。6.内在性。它不是教育组织教育水平程度的外在表现，而是决定教育组织发展前途的内在能力。由上述特性不难看出，教育核心竞争力不是影响教育诸多因素的总和，与教育组织的物质条件以及教育组织的升学率或考试成绩也并没有必然的联系。……