邱学华

我从20世纪60年代开始酝酿思考，到80年代正式启动教学实验，至今对尝试教学进行了长达四十余年的研究与实践。“尝试”两字似乎是很普通的字眼，但它却蕴含着博大精深、不可估量的内涵和价值，蕴含着极其丰富深刻的哲理其实人的一生，也就是在不断尝试，在尝试中成长的。

尝试当小学教师

1951年，我刚满16岁，在江苏省立常州中学读高一，风华正茂梦想当工程师。由于家庭经济困难不能再继续读书，进了会计训练班准备找工作。有一次，姐姐的一位朋友到我家，她学校缺教师，想介绍姐姐去代课，姐姐有些胆怯，不敢去。正好我在旁边，就壮大胆说：“能不能让我去试一试？”当天就跟着她下鄉当代课教师了。从此我走上了教师的岗位。

这是江苏武进县一所乡中心小学，校长听说我只有16岁，并不满意，因为缺老师上课，只能让我先上了再说。他安排我上五年级算术课，还要教体育、图画等。而且第二天就开始上课。

我拿起教科书想备课，不知从哪里备起。晚上我想了一夜，想到小孩子喜欢听故事，就从讲故事开始吧。第二天，我用故事上了第一堂算术课，校长不放心特地从教室门口走过，看到学生们都安静地在听我讲“课”，满意地笑了。过后他对别人说：“邱老师年龄不大倒是蛮有办法的。”

五十多年过去了，我上第一课的情景仍记忆犹新，把算术课上成故事课，回想起来还真有意思。现在从教育理论的观点来分析，是先和学生建立起感情，使学生产生良好的第一印象。……