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李晓武是初中二年级学生。姨夫送给他一部具有摄像功能的彩屏手机。第二天，李晓武将手机带到了学校，同学们的赞叹声和羡慕的神色更让他对这部手机爱不释手。但在上数学课时，一阵歌声打破了教室的安静。原来，李晓武的手机响了。数学老师气愤地责令李晓武交出手机，并当场将手机摔到教室外的水泥地上，手机顿时碎成了几块。

李晓武心疼得直掉眼泪，他将此事告诉了父母。父母很气愤地到学校交涉，要求数学老师赔偿李晓武的手机。数学老师认为，李晓武破坏了学校的正常教学秩序，摔的有理。双方各执一词，互不相让。一怒之下，李晓武的爸爸代理李晓武将数学老师告上了法庭。

此事经媒体报道后，立即引起了人们的极大关注，从而使“中小学生该不该带手机进校园”再度成为人们关注的焦点。

各方观点：

家长：与孩子自由沟通的纽带

由于学生每天上晚自习，有必要给他们配一部手机。孩子再有什么事情，总会及时地给家里打电话，不用为孩子们的安全提心吊胆了。

同时对处于青春期的孩子来讲，一些关于性的敏感问题，面对面的交谈确实有些难堪。有的家长就通过短信和孩子们交流。所以配手机是很有必要的。

学生：缤纷生活来自手机

现在，校园里谁没手机谁“老土”，同学之间的告别语就是“有事打我手机”。有了手机就是方便。可以用手机下载各种各样的铃声；可以发信息跟同学聊天；可以用手机来玩游戏；还可以从网上订阅信息。手机还有一个功能，就是考试的时候，用手机来对答案。所以，一到考试，那些平时没有手机的同学，想方设法也要借来一部手机。总的来说，手机给学生们的校园生活带来了无穷乐趣。

老师：校园手机有弊无利

不赞成学生将手机带进校园，因为这样有弊无利。

其一，学生们在校园内无需使用手机。校园生活，毕竟是上课时间占绝大多数，这就让手机在很大程度上成了摆设。一旦下课，几步之遥的磁卡电话价钱便宜，也完全能让个别有急事的同学及时解决问题。

其二，危及正常教学秩序和孩子身心健康。从目前的情况看，孩子使用手机，主要是用来发信息和玩游戏，几乎没有一样是与学习沾边儿的。孩子整日沉溺于手机聊天，怎么有心学习﹖更可怕的是手机往往会接到许多不良信息，各种黄色笑话、无聊谩骂充斥其中，至于用中奖等圈套行骗的更是比比皆是，防不胜防。心智尚不成熟的孩子能有把握不被诱惑，不为所动吗﹖

其三，容易让孩子形成浪费，并养成攀比心理。手机的更新换代越来越快，功能也越来越多，带到学校就成了攀比的砝码。前不久，某学校发生了一起两个初一学生为“自力更生”给自己的手机更新换代，晚上到建筑工地偷窃钢材的犯罪行为，这给我们学校和家长都敲响了警钟。

专家：手机无罪，教育为本

禁止孩子们在校园内使用手机，不仅不合理也不符合社会发展的规律。

但是，人们对孩子使用手机的担忧也不是没有道理，孩子因为使用手机而影响学习的例子比比皆是。那么，怎样消除手机对孩子可能造成的消极影响呢？一是约束孩子手机的使用范围。老师和家长们可以通过限制孩子使用手机的场合、时间、费用等方式，来约束和规范孩子对手机的使用。必要时，可以到电信部门打印孩子手机话费单，了解和掌握孩子使用手机的情况。二是密切家庭与学校的联系。孩子的手机绝大多数是家长给购置的，这说明许多家长是赞同孩子使用手机的，但学校的老师绝大多数反对孩子在校使用手机，这说明了学校与家长平时在联系上的脱节。因此，家长和学校应加强联系，达成一致，让孩子在校园内更合理地使用手机。三是加强孩子的思想道德教育。校园手机给孩子造成的消极影响，在一定程度上暴露出我们对青少年思想道德教育上的不到位。培养孩子具有良好的节俭意识和自觉抵制不健康思想意识的能力，是当务之急。

相关链接： 学生用手机干什么

某市教育部门对其下属的９所中学学生手机持有者所做的调查问卷显示：学生使用手机用于紧急联系用途的为５％；上网聊天２１％；通话聊天４８％煱括谈恋爱牐煌嬗蜗罚保保ィ幌略赝计铃声１２％；拍数码照片３％。

而另一项关于学生持有手机的动机调查显示：４０％的学生认为只要家庭条件允许，不论需要与否，都应当配备手机；１９％的学生认为手机只是为了满足个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一；２１％的学生认为，持有手机是为了除学习外的其他娱乐消遣；只有１０％的学生是从实际的需要出发，考虑购买手机；另外１０％的学生认为学生无需拥有手机。