金　良

打从儿子进入幼儿园，我家的“新闻”就接连不断。先是儿子获得全园绕口令比赛第一名，再是夺得故事接力赛第二名，又接着夺取全市幼儿讲故事三等奖；去年进入小学后，又先后获得全校普通话比赛优秀奖和全市小学生“爱我家乡”演讲第二名……

面对这一串“显赫”的荣誉，同事、邻居羡慕不已，纷纷打听使了什么教子绝招。其实，我们并没有什么绝招，我们只不过是得益于故事——这个并不新式的教育武器。

我是农民的后代，我的外婆是乡村一位十分出色的故事家。我的童年就是在她那美丽动人的故事里度过的。这对我后来考上大学、干上记者这一行，所起的作用是非同小可的。正因为如此，儿子一出生，我就与妻子达成了教子共识——用故事这把“金钥匙”，去开启他智慧的大门。

儿童心理学家认为，3-7岁是儿童智力发展的关键期。在这个阶段，我们是舍得花精力和时间去培养孩子的。

三岁的儿子对世界有了初步的认识，他已掌握了一些简单的词语，并能运用它们表达简单的意思。这个时候，我们就教他读（唱）儿歌，念绕口令，也背些童味较浓的古诗，这样既能训练孩子的记忆力、口头表达能力和普通话，又能给他积累一些高雅的词汇，为他以后的使用打下基础。

大约是4岁以后，我们就开始给儿子讲故事。起初的故事当然是很简短的，一个小小的道理，一件稀奇的往事，一次惊险的奇遇，一场短暂的矛盾……都可能成为儿子一顿精彩的精神快餐。