吴　晗

题目好象很奇怪，只要认识三五千汉字，便可读所有用汉字印刷的书了，书人人会谈，何必谈？然而问题并不如此简单，能读书是一回事，善于读书又是一回事，并不是所有认得若干汉字的人都善于读书，能和善，相差只是一个字，实际距离却不可以迫里计，问题就在这里。

经常有些青年人，也有些中年人，其中有学生、教师．也有编辑工作者等等，他们提出问题，怎样做才能读好书作好学术研究工作?特别是当前各个高等学校学生都在奋发读书的气氛中，这个问题也就是显得很突出了。

要具体地谈各个学科，各个年级的学生该读什么书，或者研究什么题目，该读什么书，这是各个教研组和研究导师所应该答复的。这里只能谈一点基本的经验。

首先是方法问题．用老话说，有两种不同的方法，一种是寻章摘句式的，读得很细心，钻研每一段，以至每一句，甚至为了一个字．有的教师写了多少万宇的研究论文，其缺点是见树木而不见森林，拣了芝麻绿豆却丢了西瓜，对所读书的主要观点、思想却忽略了。另一种是观其大意．不求甚解式的，这种人读书抓住了书里的主要东西，吸收井丰富，提高了自己，但是不去作寻章摘句的工作。明朝入曾经对这两种方法作了很好的譬喻，说前一种人拥有一屋子散钱，却缺少一报绳子把钱拴起来。后一种呢，却正好相反，只有一根绳子，缺少拴的钱。用现代的话说，这根绳子就是一条红线。这两种方法都有所偏，正确的方法是把两种统一起来，对个别的关键性章节、词句要深入钻研．同时也必须领会书的大意，也就是主要的观点、立场，既要有数量极多的钱，也要有一条色彩鲜明的绳子。

在学习理论的时候，还必须联系实际，才能学得深，学得透。

其次是先后问题．先读什么．后读什么。是先读基础的书呢，还是先读专业的书呢，例如学习中国历史，是先学好中国通史，还是先学断代史或专门史呢，有不少人在这个问题上走了冤枉路，把先后次序颠倒丁，不善于读书。其实道理极为简单，要修一所房子，不打好基础，这房子怎么盖呢你能把高楼大厦建筑在沙滩上吗，因此，要读好书，必须打好基础，读好了基础书，才能在这基础上作个别问题的钻研，基础要求广，钻研则要求深．广和深也是统一的，只有广了才有探，也只有滦了才要求更广。

“书读百遍，其义自见”。这话是有道理的。有的书应须多读，特别是学习古典文，那些范文最好是能够读到可以背诵的程度。除了多读之外．还得多抄，把重点、关键性的词句抄下来，时时翻阅，这样便可以记得牢靠，成为自己的东西了。

第三是工具问题，认识了字并不等于完全了解这个名词的具体意义，有些专门术语随着时代的变化而具有不同的意义．并不是每个人都容易理解的。解决的方法是善于利用工具书，也以学习历史作例，不懂得使用辞源，历史人名辞典，历史地图，历史年表．和历史目录学，在研究历史科学的康莊大道上，也还是寸步难行的。

要多读书，用功读书，但是还得善于滇书。

吴晗(1909一1969)，原名春暗，字辰伯。对明史研究颇有成就。